8.2 健康教育的相关理论与模式
8.2.1 知-信-行模式
2.知-信-行模式在健康教育中的应用
知-信-行模式广泛应用于健康教育和健康促 进的工作中。例如，指导吸烟者戒烟，首先需要 让吸烟者充分了解吸烟对健康的危害，戒烟的益 处和方法，以及他人成功戒烟的案例等；吸烟者 具备这些知识和信息后，才有可能进一步形成吸 烟有害健康的信念，对戒烟持积极的态度；在信 念形成、愿意并相信自己有能力戒烟的情况下， 吸烟者就有可能采取戒烟的行动。
健康教育则是通过传播知识和教育的方法，以 及进行有组织、有计划、有评价的教育活动和社会活 动，来唤起公众的健康意识，还注重提供改变行为所 必需的条件，促使个体、群体和社会行为的改变。
8.1.2 健康教育相关学科
8.1 健康教育概述
1.预防医学
预防医学（preventive medicine）是以群体为研 究对象，依据预防为主的思想，应用基础医学、环境医 学等有关学科的理论，运用流行病学、统计学、毒理学 等方法，研究自然和社会因素对健康和疾病的影响及作 用规律，采取卫生措施以达到预防疾病、促进健康、提 高生命质量为目的的一门综合性医学科学。
8.1.1 基本概念 3.健康素养
8.1 健康教育概述
健康素养（health literacy）是指个体能够获 取和理解基本的健康信息和服务，并运用这些信息 和服务做出正确的判断和决策的能力，以维持并促 进自己的健康。健康素养包含认知、判断、决策及 运用能力等方面的内容。
8.1.1 基本概念 4.健康教育与健康促进
8.1 健康教育概述
4.传播学
传播学（communication studies）是研究 人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。传 播学的研究对象是人的传播行为，主要研究人类 信息传播的内容、方式，传播的社会作用，传播 的效果与控制，传播者与受传者的各自特点及其 相互之间的关系等，既包括传播活动现象，也包 括传播意识现象、传播规范现象。
8.1 健康教育概述
健康教育是健康促进的重要内容和基础。 健康促进是健康教育的发展与延伸，其概念比 健康教育更广。 健康教育在健康促进中起主导作用。 健康教育是健康促进的必要条件。
8.1.1 基本概念 5.健康教育与卫生宣教
8.1 健康教育概述
卫生宣教旨在向民众普及卫生知识，唤起民众 的健康意识，改变人们的知识结构，是一种卫生知识 的单向传播
8.1.2 健康教育相关学科
8.1 健康教育概述
3.教育学
教育学（pedagogy education）是以 教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人 类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育 活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题， 从而揭示出一般教育规律的一门学科。
8.1.2 健康教育相关学科
1.知-信-行模式概述
知-信-行（knowledge-attitude-belief-practice， KABP/KAP），即知识、信念和行为的简称。
“知”主要是指对疾病相关知识的认知和理解，“信” 主要是指对已获得的疾病相关知识的信任，对健康价值的态 度。“行”主要指在健康知识、健康信念和态度的动力下， 产生的有利于健康的行为。
8.1.2 健康教育相关学科
8.1 健康教育概述
5.健康行为学
健康行为学（health ethology）是研究健康相关 行为发生、发展规律的科学。健康相关行为指人类个体 和群体的与健康和疾病有关的行为。
8.1.3 健康教育的意义
8.1 健康教育概述
1.健康教育是实现初级卫生保健的关键 2.健康教育有利于提高人群自我保健意识和能力
康模式在护理中的应用。 ➢ 熟悉健康教育的程序。 ➢ 了解健康教育的注意事项。 ➢ 了解护理人员在健康教育中的作用。
8.1.1 基本概念 1.健康教育
8.1 健康教育概述
健康教育（health education）是通过有计 划、有组织、有系统的社会教育活动，全面提高 公民的健康素养，促使人们自愿地改变不良的行 为习惯，自觉关注影响健康行为的相关因素，消 除或减轻影响健康的危险因素，从而预防疾病、 促进健康和提高生活质量。
8.1.1 基本概念 2.健康教育学
8.1 健康教育概述
健康教育学（health pedagogy）是研究健康 教育与健康促进的理论、方法和实践的科学，是健 康学与教育学交叉综合所形成的一门新兴学科。健 康教育研究对象为个体、群体和社区，其研究方法 涉及众多学科领域，如医学、行为学、教育学、心 理学、社会学、传播学、人类学、经济学等。
第8章 健康教育
第8章 健康教育
目录
8.1 健康教育概述 8.2 健康教育的相关理论与模式 8.3 健康教育的原则、程序及方法
第8章 健康教育
学习目标
➢ 掌握健康教育、健康促进、生活方式的概念。 ➢ 掌握健康行为的形成，影响健康行为的因素。 ➢ 掌握健康教育的内容及健康教育的方法。 ➢ 熟悉健康教育的目的、原则。 ➢ 熟悉健康信念模式、保健教育过程模式、促进健
8.2 健康教育的相关理论与模式
8.2.2 健康信念模式
1.健康信念模式概述
1）Biblioteka 对疾对疾病威胁的认知是指人们如何看待健康
病
与疾病，如何认识疾病的严重程度及易感性，
威
胁
如何认识采取预防措施后的效果及采取措施所
的
遇到的障碍等，即对健康的信念。
8.1.2 健康教育相关学科
8.1 健康教育概述
2.社会医学
社会医学（social medicine）是一门医学和社会 科学相结合的边缘学科，从社会的角度研究医学和卫生 问题。它主要研究社会因素与个体及群体健康和疾病之 间的相互作用及其规律，制定相应的社会卫生策略和措 施，以改善社会卫生状况，促进和提升人群的身心健康 和社会活动能力，提高人群的健康水平。
3.健康教育有利于降低医疗费用和提高效益
8.1 健康教育概述
8.1.4 护理人员在健康教育中的作用
1 为服务对象提供有关健康的信息 2 帮助服务对象识别影响健康的因素 3 帮助服务对象确定存在的健康问题 4 指导服务对象采纳健康的行为 5 开展健康教育的研究
8.2 健康教育的相关理论与模式
8.2.1 知-信-行模式