事中人物的特征）
运用的教学方法：
情境式操作方法 感知体验式操作方法 模仿式操作方法
教育活动案例分析
四、活动延伸
1.引导幼儿知道小朋友之间 要互相帮助 。
2.引导幼儿模仿其他人物做 的其他事情等等
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
3.结束部分：分为自然结束和教 师小结等方法进行。
教师要根据自己开展的语言 教育活动的类别设计教育活动 各个环节，结合幼儿的年龄特 点进行创设。
拔萝卜
一、活动目标
1.引导幼儿喜欢听故事，理 解故事大意。
2.鼓励幼儿在游戏中，愿意 模仿故事人物的语言动作。
二、活动准备
“拔萝卜”故事图片 “拔萝卜”人物图示
三、活动过程
1.导入：放映萝卜和老 爷爷的图画，让幼儿想 一下发生什么事情了？
2.教师讲述故事内容， 依次将人物图像放映出 来。
一般情况下，开始讲 述一个故事之前，教 师要分析故事：人物 特点、环节特点等。
此故事的人物是复杂性的， 环节是重复性的。
3.教师引导幼儿一起 复述故事的内容，并 向幼儿提问问题，加 深理解。（可以加深故
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 1:13:29 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
幼儿园语言教学主要是 通过故事、儿歌、散文 为承载物来提高幼儿语 言领域中情感目标、认 知目标、能力目标以及 创新目标。
活动环节的设计分为： 开始部分、互动部分和 结束部分。
1.开始部分可采用:图画引入 法、歌曲引入发、提问式引 入法、猜谜引入法和直接引 入法等。
2.互动部分：讲述、采用提问、 源自儿操作、讨论、游戏等方 式开展。THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020