4.1 技术进步与摩尔定律
这次演讲在美国引起了强烈反响，影响了一大批人，其中包括达特茅斯学院 的两名教授——约翰·科姆尼与托马斯·科尔茨。科姆尼是一位数学家，曾经 是艾尔伯特·爱因斯坦的研究助手，后来担任达特茅斯学院院长。20世纪60年 代早期，年轻的数学老师科尔茨认为应该让绝大多数达特茅斯学生接触一些 电脑编程的知识，于是他找到了科姆尼。
目录
1 技术进步与摩尔定律 2 大数据的技术架构 3 大数据的运用形式 4 大数据运用模式的分类 5 大数据的运用级别 6 大数据运用的真正价值 7 相关的大数据技术
第4章 大数据技术基础
大数据应用需求迫切需要新的工具与技术来存储、管理和实现商业价值。新的 工具、流程和方法支撑起了新的技术架构，使得企业能够建立、操作和管理这些 超大规模的数据集与贮藏数据的存储环境。
4.2
大数据的技术架构
4.2 大数据的技术架构
要容纳数据本身，IT基础架构必须能够以经济的方式存储比以往更大量、类 型更多的数据。此外，还必须能适应数据变化的速度。由于数量如此大的数 据难以在当今的网络连接条件下快速移动，因此，大数据基础架构必须分布 其计算能力，以便能在接近用户的位置进行数据分析，减少跨越网络所引起 的延迟。企业逐渐认识到必须在数据驻留的位置进行分析，分布这类计算能 力，以便为分析工具提供实时响应将带来的挑战。考虑到数据速度和数据量， 移动数据进行处理是不现实的，相反，计算和分析工具可能会移到数据附近。 而且，云计算模式对大数据的成功至关重要。云模型在从大数据中提取商业 价值的同时也能为企业提供一种灵活的选择，以实现大数据分析所需的效率、 可扩展性、数据便携性和经济性。
4.1
技术进步与摩尔定律
4.1 技术进步与摩尔定律
纵观历史，技术变革一直在挑战传统做法。1959年，在现代计算机时代即将 拉开帷幕之际，英国化学家、小说家查尔斯·珀西·斯诺在剑桥大学发表了题 为“两种文化”的演讲。斯诺在演讲中深入剖析了自然学科与人文学科这两 个阵营之间的不同点，并讨论了两者之间日益明显的鸿沟。他警告说，如果 人文学科继续对科学进步及其深远意义视而不见，那么科学学者与“人文学 者”之间的分裂必将对经济与社会进步构成威胁。
4.1 技术进步与摩尔定律
随着时间的推移，计算机性能已经取得了巨大的量变式进步，从而人们的行 为能力也发生了显著变化。接受过数据时代专业训练的物理学家常常把量变 到质变的变化比喻成“相变”, 或者比喻成由气态变成液态或者由液态变成固 态的物态变化。这种比喻形象地表现了这种变化的特点。同样，也不妨将这 里的“相变”比作摩尔定律。水在气温降到零摄氏度时会结冰，这是一个自 然过程和自然定律，而摩尔定律不是自然定律，它是通过对多年来所发生的 情况以及未来很有可能发生的情况进行研究之后得出的结论。多年以来，由 于人类的创造力、不懈努力与投入，摩尔定律经受住了考验。其中，科研人 员、企业与投资人功不可没。
要从大数据中高效地发现有用的信息，机器学习、数据挖掘、语义检索、统计 分析等技术是非常重要的。
大数据的运用模式，可分为个别优化的批处理型和实时型、整体优化的批处理 型和整体优化这4种类型。运用大数据，可分为对过去/现状的把握、发现模式、 预测和优化等方面。大数据运用的真正价值，是将具有3V特征的数据整合到日常 业务中去。尤其是对过去没有运用过的数据，或者是过去无法获得的新型数据的 运用，能够带来巨大的商机。
4.1 技术进步与摩尔定律
比尔·盖茨对Basic语言进行精简，推出 了微软公司的奠基性产品 —— 微软版 Basic 语言，用于早期的个人电脑。几 年之后，盖茨回忆起这件事时仍然非常 自豪，他认为在20世纪70年代中期将精 简版Basic应用于早ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的个人电脑是一个 创举。比尔·盖茨说：“在我的整个编程 生涯中，这是最令我自豪的作品。”
4.1 技术进步与摩尔定律
科姆尼与科尔茨认为，正在兴起的计算机应用是一股重要的科技力量，将影 响经济与社会的方方面面。但是，在达特茅斯学院，最有可能对计算机应用 感兴趣的理工科学生只占全校学生的1/4。科尔茨说，“企业与政府部门的大 多数决策者”通常都来自于另外75％的学生，这些学生在技术方面要逊色于 其他学生。因此，科尔茨与科姆尼设计了一种非常简单、便于非工程技术人 员使用的编程语言——Basic（初学者通用符号指令码）。1964年，他们开始 教达特茅斯学院的学生使用Basic语言编程。后来，成千上万的人在编写软件 程序时都会使用各种版本的达特茅斯Basic语言。
4.1 技术进步与摩尔定律
教育与培训应当实现的更远大目标是改变思路，使对数据的思考成为学术活 动的第一原则，以及探索活动的起始点。我们可以用一个问题来概括这种理 念：这些数据到底要告诉我们什么？
从技术层面看，英特尔联合创始人戈登·摩尔提出的摩尔定律认为，计算机处 理器（CPU）芯片上的晶体管密度大约每两年就会增加一倍，计算能力也会 呈指数级增长。但是，从实践层面看，这条定律还告诉我们量变会带来质变， 为各种新的可能打开大门，为我们的探索与实践活动增添新的内容。1946年， ENIAC（电子数字积分）计算机需要完成的任务是计算炮弹的飞行轨迹，这 是计算机应用的开始。到2011年，国际商用机器公司（IBM）的超级计算机 沃森在美国电视智力节目《危险边缘》中击败了其最强劲的人类对手。
4.1 技术进步与摩尔定律
早在20世纪60年代，科姆尼与科尔茨并没有把达特茅斯学院变成职业编程人 员培训营的打算，他们的目的是引导学生体验与这些数字机器的交互和计算 机思维。他们要求学生通过特定方法分析并有逻辑性地整理数据，以便更好 地借助计算机解决问题。达特茅斯学院的老师们所从事的其实并不是编程教 学，他们的目标是改变学生们的思路，鼓励他们换一种角度看事物。如今， 在提及针对数据时代特点改革教育与培训工作时，人们所讨论的常常是一些 狭义概念，指的是一个个具体的技能。但是，就大局而言，重要的不是高手 们处理数据的高超能力，而是对数据产生根深蒂固的好奇心。