浅谈我对儿童文学课程
我院儿童文学课程教学的 优势
• 曾经全国儿童文学研究会的牌子挂在我校，我们 独立承办过全国的儿童文学研讨会。早在十多年 前，我院承担儿童文学课程的老师就都参加了西 南师范大学新诗研究所举办的现当代文学专业儿 童文学方向的研修班学习，并取得结业证书。老 师们在教书的同时相互鼓励，也不断尝试儿童文 学的写作和研究，有不少作品和论文在各级书刊 上发表，先后有主编、参编的儿童文学教材出版 等等。
我对儿童文学课程教学 改革的思考
• 加强学校教学和幼儿园教育需要的联系，努力探 讨和摸索儿童文学教学和幼儿园教育活动结合的 特点和规律，鼓励学生将学习和创作的儿童文学 作品大胆应用于幼儿园教育活动中；并在实践中 学习发现、积淀儿童文学创作的素材，勤动笔， 力争既作儿童文学教师、又当儿童文学作者，学 院和老师则可以有选择性地联系科研氛围较为浓 厚的幼儿园，校园合作开展“儿童文学在幼儿园 教育活动中的价值和应用”课题研究，争取一定 的科研经费支持，保证研究的顺利进行；
我对儿童文学课程教学 改革的思考
• 总体思路是：发扬我们的优点，改进我们的
教学，提升我们的质量，扩大我们的影响。
• 总体原则是：坚持“四个注重”“一个突出”
不断丰富、完善其内涵。
我对儿童文学课程教学 改革的思考
• 具体做法是： • 修炼教师内功，提升教师教学水平。这需要学校 给以实在的支持，，让老师走出去进修或请相关 专家进来讲学，相信“他山之石，可以攻玉”； • 教学中坚持注重理论教学与实践教学相结合的同 时，注重儿童文学课程教学的史论结合；注重师 生互动过程中教师主导性和学生主体性的和谐统 一；注重过程考核中练习的真实生动和可操作， 评价的客观全面和科学；注重教学的层次性、主 次性；
我对儿童文学课程教学 改革的思考
•争取学校支持，充分挖掘和利 用社会资源，尽可能让全国儿 童文学研究会的牌子物归原主， 挂在我们学院的门前。
我坚信
改革的道路是曲折的，前途是 光明的，我们坚信有学校的支持， 有领导的帮助，我们上下齐心，改 革的目标会一步步实现的。 ••Fra bibliotek谢谢！
我院儿童文学课程教学的 优势
• 《儿童文学》课程开设在我院有几十年的历史和 经验，无论是老一辈的郑光中老师（曾任全国儿 童文学研究会理事长），还是新一代的周思缔、 肖育林等老师都在教学中积淀了较为丰富和有效 的经验，形成了以“四个注重”（注重理论教学 与实践教学相结合、注重师生互动、注重过程考 核、注重教师相互学习）、“一个突出”（突出 学前教育的应用型教学理念、培养学生的动手能 力）的教学特色和风格,深受学生欢迎，也获得同 行好评，在全省乃至全国都有良好的声誉和积极 的影响。
我对儿童文学课程教学 改革的思考
• 实践地方服务的理念，充分利用已获批准的省级 课题“民间童谣在和谐社区文化建设中的价值和 应用研究”，发挥我们的知识优势，努力以生动 活泼，丰富多彩的童谣形式和内容，吸引鼓励社 区居民参与童谣的收集、整理、诵唱、表演、配 画、欣赏、创作等活动，让大家在活动中享受回 归童年、释放童心的快乐。在潜移默化中实现民 间童谣的价值，在自然而然中拓展我们的教育领 域，扩大我们学校的社会影响；
浅谈我对儿童文学课程 教学改革的思考
朱素蓉
目录
• 一、我对儿童文学课程的再认识 • 二、我院儿童文学课程教学的优势与不足
• 三、我对儿童文学课程教学改革的思考
我对儿童文学课程的再认识
• 《儿童文学》是我院学前教育专业的必修课、专 业课。培养学生对儿童文学的兴趣，激发学生自 觉和自发的儿童文学学习热情，提升学生的儿童 文学素养，包括阅读、欣赏、改编、创作等的能 力；尤其是培养学生将儿童文学应用于幼儿教育 活动中的能力是该课程教师的使命和责任，也是 该课程学生的目标和任务。
我对儿童文学课程教学 改革的思考
• 树立整合教育观念，努力探讨儿童文学教学与美 术、体育、音乐、舞蹈、语言等课程整合的教学 规律和方法，尝试“网络式”的教学模式，体现 儿童文学的多功能文化价值； • 切实做好精品课程网络教学平台的建设工作，不 断更新和完善相关内容，争取创建精品课程网站， 面向全国开放，真正实现教学资源共享，争取条 件开办儿童文学网上教学课堂，开展儿童文学精 品推荐、亲子阅读指导等活动；
我院儿童文学课程 教学的 不足
• 二是，这几年我们的生源文化素质普遍提高，对 教师的理论素养和综合能力要求更高了，但是， 作为经历了相当长时间的中专层次教学的我们， 面对新的挑战，从转变观念到改变教学方法和模 式等都需要一定的时间。
我院儿童文学课程 教学的 不足
• 三是，前不久，我们的精品课程在接受专家年度 检查中未能顺利通过，从反馈的意见我们进一步 意识到我们还有不少问题需要思考，还有很多研 究可以去作。 • 因此，《儿童文学》教学改革势在必行。
我院儿童文学课程教学的优势 • 在整合进成都大学后，老师们主动 转变观念，努力适应大学的要求， 提高教育教学质量，2007年我院 的《学前儿童文学》成功申报校级 精品课程。
我院儿童文学课程 教学的 不足
•一是，几年前，随着郑老师的 退休，全国儿童文学研究会的 牌子被西南师大摘走了,从中看 出我们的团队教学和科研的影 响力还不够强。
