教师的读书心得读《寻找有意义的教育》
有感
这一次的图书漂流活动，我选读的是蔡朝阳老师所著的关于教育意义的文章合集《寻找有意义的教育》一书。

细心读完之后感受了他文字的清新隽永，认识了他对有意义意义教育的思考。

他认为：教育的要义在于守护人的自由。

而自由是需要习得的，不能想象在一种不自由的状态下，可以培养出自由的个体。

这也引发了我对教育意义的思考。

;;;以为有意义的教育在于教育学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

可以说，这四个方面，既是教育的主要内容，也是教育的重要目的，更是有意义教育的重要的四个方面。

一、教育学生学会认知。

当今社会是学习社会化的社会，学习将成为一个人的终身需要和过程，教育也将从传统的一次性的学校教育向终身教育转变。

因此，教学生“学会认知”是时代的要求，是现代教师必备的素质，也是从“应试教育”向“素质教育”的转变。

二、教育学生学会做事。

学会做事，不仅是要获得某一方面的专业资格，而且要获得能够应付许多情况和集体工作的能力。

对于教育者来说，应该教会学生运用所学的知识，学会未来工作所需职业技能。

未来社会越来越注重能力方面的要求，而不是资格方面的要求。

对人们处理人际关系的能力要求也越来越高。

三、教育学生学会共同生活。

学会共同生活是很重要的。

人类历史始终是一部冲突史，教育的使命使教会学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上所有人之间具有相似性又是相互依存的。

教育应在消除敌对，避免冲突或和平解决冲突方面发挥作用。

一是发现他人，即教学生懂得人的多样性与相互依存性，要利用人文地理、外语、外国文化等学科来进行这种教育；二是在教育中用足够的时间进行各种活动，如体育竞赛，帮助处境不利的人，参加社会志愿者行动等。

从而增强学生合作、互助的能力，学会解决冲突的方法。

四、教育学生学会生存。

这是四大支柱的核心内容，这也是教育的最终目标。

现在的孩子普遍缺乏独立生活能力，学会面对挫折，学会在复杂的社会中争得一席之地，对学生来说显得尤为重要。

学会生存，以便更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。

未来社会是高科技竞争社会，说到底就是人才的竞争。

因此学校教育应注重促进每个人的个性全面发展，不断增强其自主性、判断力、想象力、创造力、交往能力，使学生具有作为人，作为家庭和社会的成员，作为公民和生产者、发明者和创造者等多种角度应具备的能力，在将来能承担各种不同的责任。

教育的这四个支柱不只涉及生命的某个阶段或单独某一处，它与生命有共同外延并扩展到社会的各个方面，它是教育的新念，是终身教育的新发展，教育应围绕这四种基本学习加以安排，可以说，这四种学习将是每个人一生中的教育支柱。

这四种学习是一个整体。

真正做到
了以上四点，教育的可持续发展才能够得以真正实现。

按照我们传统的观念，人的一生一般被划分为成长和受教育时期、工作和作贡献时期、退休和养老时期。

随着时代的发展，这种阶段划分的界限已经越来越模糊了，学习，应当是贯穿人的一生的，无论是在校学生还是在职人员，都必须树立“终生教育”的观念，不断学习，才能适应不断发展变化的社会。

只有学会认知、学会做事、学会共同生活，才能更好的学会生存。