石膏几何体素描教案授课人：宋华【教学目的】通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。

掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。

【教学重点】正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。

【教学难点】对形体空间状态的理解，绘画透视原理。

【教学方法】讲授法、示范法、图片展示法。

【教学课时】1课时【教学过程】一、概述（一）素描的基本概念：在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。

基本分为线素描和光影素描，线造型素描是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。

线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。

（二）素描的基本分类：从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。

一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。

意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。

二、石膏几何形体写生的目的和意义我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。

三、基本透视原理透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1 平行透视，2成角透视，3倾斜透视。

（4圆透视，5投影透视，6倒影透视，这三种透视以后再讲。

）1、平行透视当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。

平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点）2、成角透视当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。

成角透视的特点：有两个消失点。

3、倾斜透视倾斜透视的特征：与画面和地平面都成倾斜的面，分别是向上倾斜和向下倾斜。

向上的倾斜线向视平线上方汇集，消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地点均在灭点的直线上。

四、写生中的角度选择及画面构图角度选择和构图是一幅优秀作品的关键和灵魂，你所选择的角度一定是最能说明物象特征的。

你所设计的构图也是最能体现绘画艺术魅力的，所以，你必须要多思考、多学习，掌握构图的原则，构图的方法，基本型所带给画面的美感。

五、写实素描的观察方法1、整体观察将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取一个明确的整体印象。

2、相互比较把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较，观察其造型特点，确切位置，色调分寸，质感特色等，将对象的每一个视觉信息都纳入一个相互关照、互为依据的观察系统中，而不是孤立片面地理解对象。

3、由表及里表既物体的外部现象和形态，里既物体的内部构造，表面的东西总有其内部缘由，而内部的构造又总是呈现出某种种表面的特征。

这是一个分析理解的问题。

这种态度对我们掌握造型规律是至关重要的。

4 、特征意识和节律意识。

六、素描造型的基本要素1、形与体---形既物体的平面形状，体既物体的体积。

2、形体与体面---体面既物体外表的面向。

体面的方向、性质、大小、衔接、连接。

三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。

3、线与面相生相依的关系。

4、结构与形体结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。

5、光影调子七、写生的方法步骤1、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。

轮廓准确，内外关照。

2、塑造形体：应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系。

3、边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，表现物体的空间效果。

4、深入刻画与整体调整：局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。

整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有序。

八、实践课部分通过活动找找透视的规律。

九、小结通过本课的学习，小结学生在认知和体验的过程中的知识与问题。

弄清楚本课学习的几何素描１、是什么？２、为什么.３、怎么做？十、作业让学生课后探究学好几何体素描还要注意哪些问题，怎样做更好！第一节石膏体结构素描教学目标：要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。

重点：物体的形状个性、结构、透视难点：物体的分面、透视教学方法：观察法、对比法、练习法教学过程：结构素描的特点是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。

它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。

为什么结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构特征呢？这是由它的训练目的决定的。

我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象为目的。

而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体的思维去看待和理解设计对象。

如画一个产品时，首先要对该产品进行全方位观察，甚至把它拆开来研究，这样就会对该产品有一个立体的空间概念。

只有对所有的面进行观察，才能理解其结构，从而能够达到离开具体物象，从各种设想角度去描绘和把握对象或者进行重新的设计组合。

这就是结构素描的训练目的。

这种学习过程，不受光影变化的影响，只与结构特征有关。

因此结构素描学习干脆舍弃光影因素，强调本质结构特征，更能表达其设计辅助功能。

就结构素描训练的本质来说，仍然是为了提高美术造型能力，达到不仅能熟练地写生，而且能把设计师创造思维过程中形成的形象用结构素描方式表达出来。

结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼（观察）、心（理解）、手（表现）的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。

逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，对自己的设计构想设计意象进行直观的形象表达。

这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。

而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描差不多。

石膏几何体结构素描的画法:1、观察对象，在画面上定好构图形式：三角形。

2、定出形体的大的比例，画出物体的内部结构，通过此来检查物体的形体和透视准确性。

3、保留起稿时的线条，作为辅助线，逐步地画出物体的形体起伏变化。

4、用粗线条来示物体的空间位置，注意线条的虚实变化。

画面主要的地方，可画得实一点，次要的地方可画得虚一点。

5、反复地用线表现你的形体，直到近似为止，注意线条在空间上比较，以加强空间感。

6、从整体出发，调整画面作业布置：1、石膏几何体组合写生 4开纸 4课时一张一周3张作业要求：1、透视准确，构图合理2、能用线条表现出物体的虚实与空间关系3、对物体内部结构分析透彻，表现准确教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

重难点：提高绘画技能和审美能力。

课前准备：教师与学生收集一些风景画和一些学生风景写生习作。

教学过程：一、回顾导入播出校园风景片断，播出校园风景写生片断。

导语：“通过这次写生课的学习，同学们认为画风景画应该要注意那些方面”二、新授1、打出风景画绘画要素，并以此作为评画标准。

2、出示两张本班的作业，一张较具体完整，另一张还没完成。

问：“这两张画各有什么不同？你认为哪张比较好？”3、导语：“刚才同学们都说出了这张画的很多问题，现在那位同学上来改改让他变得美些”4、再打出两张画：“你们说说这两张画的区别在那？”三、总结“在这节点评课上我们学到了些什么？”风景写生（2）教学目的：1、学习风景构图知识、远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。

抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会，关注生活，用自己的绘画语言去发现美，创造美。

教学重点难点：1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感教具：风景写生的范图教学设计：一、组织教学二、导入风景画欣赏导入。

展示许多风景写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。

揭示课题，《风景写生》，板书三、学习新课：老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视，构图知识。

）老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。

（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。

）学生：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。

课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。

六、课堂小结，请学生谈谈出去写生的感受。

风景写生（3）教学目的：通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。

教学重点：学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。

教学难点：学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。

教学教具：1、在校园内选定一处有特色的简洁面层次分明的景物供学生写生。

2、布置学生携带铅笔，钢笔，水彩。

3、教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用品。

教学过程：一、出示钢笔淡彩作品，导入新课。

二、讲授新课：1、钢笔淡彩作品分析，指导学生从作品的选材，构图，表现方法等去认识大自然的迷人景色，激发学生绘画兴趣；认识钢笔也是绘画工具，知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习。

2、分析钢笔淡彩的特点：“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式，线为主，色彩辅之。

A、用钢笔勾出风景画稿。

B、淡淡的涂上水彩色。

C、着色以固有色为主。

3、绘画方法：（教师示范全过程）（1）取景（运用取景框或用双手做框，选取美的构图。

（2）用铅笔定位置（画面应有前，中，远景，把主要景物放在中景里，使画面层次多，立体感强。

）（3）用钢笔线条进行刻画。

（4）着色。

用固有色薄涂。

三、学生集队到指定的地点写生，教师指导取风景，提醒学生注意透视现象，本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果。

四、讲评对构图好，层次分明，形象较准确的作业给予表扬，---洪井中学宋跃军一、教学目标：1、了解和掌握板报设计基础知识，能为学校或班级设计一期校报或黑板报。

2、通过板报设计教学，培养学生的创新能力和动手描绘设计与制作的能力。

二、教学重点：字体，刊头，标题的设计，版面的编排形式和结构等板报设计的基础知识。

三、教学难点：怎样进行字体，刊头，标题的设计和版面的编排。

四、课时安排：1课时五、课前准备：报纸、纸张和绘画工具六、教学过程：(一)、导入新课。

用同学每天生活中都能接触到的报纸导入到今天的校报刊和黑板报的设计。

（这是一张今天的《山西日报》，每天都会有很多人从各类报纸上得到大量的及时的信息。