考试与评价浅谈农村中学英语口语教学现状及对策
江西科技师范大学张敬雅
摘要：在改革开放不断深入发展的时代背景下，国际之间的交流也变得越来越频繁，掌握一些日常交流的外语对于现代人才的培养来说也是尤为重要的一个环节，能够在学生日后的学习中提供重要的帮助㊂作为一种重要的交际语言，掌握流利的英语技能能为学生的交际带来一定的便利条件，方便开展更深入的学习活动㊂在新课标改革的背景下，教师更应该注重对农村中学英语的重视，要指定相应的教学计划，找到教学的切入点，让学生掌握流利的英语㊂这篇文章分析了农村中学英语口语教学的状况，提出推动英语口语教学发展的具体策略，为有关教育者提供了重要参考㊂关键词：农村；中学英语；发展状况；策略
中图分类号：G633.41＋H319.32 文献标识码：B 文章编号：1672－4186（2019）13－0081－02
1 引言
在新课标改革的背景下，无论是农村教学还是城镇教学都注重对全面型人才的培养，不仅重视对学生各个学科知识和技能的教学，还更加重视对学生语言表达能力的培养，让学生可以在各个方面的表现都更加突出㊂在农村初中英语教学中，教师要采取科学的教学方法帮助学生掌握口语技能，要引导学生树立学好英语的自信心，在课堂上踊跃参与教学活动，透彻理解教材知识和口语知识，推动学生英语技能的全面发展㊂
2 农村初中英语口语教学目前的发展状况
2.1 传统（教学）模式对初中英语口语教学产生了制约作用
一直以来，在农村的教学活动中，传统教学模式都占有主要地位，对学生产生了深刻的影响㊂在长期教学模式的影响之下，一些教师在开展教学活动的过程中只注重让学生理解课堂上的知识，大多数情况下都采用填鸭式的教学模式，忽视了对学生运用所学知识，学会口语交流技能的培养，造成学生学发展不平衡的问题㊂在农村的教学环境中，英语口语教学容易遭到教师和学生家长的忽视，与此同时，教师的教学方法也比较落后，即使学生在学习的过程中非常刻苦努力，但仍然不能取得较好的教学效果，使得学生的表达能力比较弱㊂
农村初中英语的教学在这种封闭式教学模式的影响之下，造成学生不会对教材的知识进行运用的困境，让学生在长期的学习中缺乏信心和积极性，不能为学生日后的发展提供重要的支撑作用㊂除此之外，在农村英语的教学过程中，教师只注重让学生学习文化知识，没有让学生在具体的语境中学习英语，这就使得学生学习起英语口语来比较困难，没有在具体的场景中运用的机会，这样就使得英语口语交际变得非常局限，没有练习口语水平的平台，师生互动也变得较少，严重阻碍了学生英语口语的发展㊂2.2 （应试教育抑制了农村初中英语口语的发展）教师的教学模式让英语口语教学变成了一种 哑巴英语 教学
在应试教育的影响之下，教师在课堂只会一味地向学生传授教材上的知识点，并没有给学生留出练习口语的机会和空间，除了在一些公开课堂上和学生有口语的对话之外，大多数情况下都只有使用教材知识点作为讲解素材㊂正是因为这样的做法，让学生认为口语在英语学习过程中并不重要，在学习口语时也没有端正的态度，学习的效果也不是非常明显㊂同时，大多数教师对口语教学抱有的态度也是不太负责任的，没有重视口语在英语中的地位，在组织教学活动时也会忽视这一教学环节，让英语口语教学不能适应时代发展的需要，虽然学会了英语课程，但是也成了不会讲英语的 哑巴 ㊂
在初中英语教学过程中，要想让学生掌握好一门外语口语，最重要的是要教会学生用口语来充分表达自己的思想和看法，要能够在表达的过程中突出自己的观点㊂在传统的中国式英语教学过程中，教师和学生在课堂上扮演的角色是非常明确的，大多数情况下教师和学生不会产生明显的交流活动，没有产生思想上的共鸣㊂因此，这样的英语课程就不能让学生对英语口语引起高度的重视，只能让学生在一种松懈的氛围中单纯地学习英语教材中的知识点，缺乏让学生利用口语交流的机会和平台，造成学生陷入口语能力一直提不高的困境，英语教学也取不得实质性的进展㊂
2.3 学生在英语课程的学习上基础较差
在农村初中英语的教学过程中，由于长期缺乏新颖的英语教学资源，学生在学习的过程中对知识点的掌握不够到位，一些学生在学习的过程中容易忽视重点，在课堂中的主体地位也被忽视，没有成为学习的主体㊂在初中英语学习的过程中，学生不仅仅要掌握好英语教材中的知识，同样还要具有较强的口语能力，这样才能证明英语教学的效果是明显的㊂在中国式英语的教学影响下，学生在学习口语的过程中往往会出现紧张和逃避的心理，用口语进行交流更成为一项不可完成的教学任务，使得口语教学成为一项不自然的教学活动㊂这种教学模式对于农村初中英语的教学来说消极影响是非常明显的，不仅仅会阻碍学生
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正常思维的发展，同时还会在学生的心里留下阴影，让学生学起来更加困难，英语口语的水平也久久得不到提高，陷入一种教学困境㊂除此之外，初中阶段的学生对英语单词的掌握量也存在很大的不足，大多数时候一些英语词语很难表达学生的所思所想，让学生失去学习英语口语的信心，受到 面子 的阻碍，一些学生还会出现讨厌学习英语的情绪，让教学活动的开展变得更加困难㊂
3 农村初中英语口语教学中体现的突出问题
3.1 没有认识到英语教学在英语中的重要性
在农村初中英语教学中，大多数学生在学习的过程中深受应试教育的影响，认为学习只是为了应付考试，在学习的过程中也只是一味地掌握教材中的知识点和考试的重点，认为学习英语口语知识浪费学习的时间㊂随着新课标的改革，英语口语虽然已经逐渐成为中考和高考的一个考点，但是由于英语口语本身具有的主观性和特殊性，在进行英语口语考查中也会对一些学生的成绩造成严重的影响，一些学生并不会在意口试考查阻碍升学考试的完成㊂
3.2 在教学中难以克服学生心理上对口语学习的抗拒
在初中英语的教学中，因为学生长期受到汉语学习的影响，要想接受英语口语教学在心理上会存在一定的障碍，在使用口语进行交流时，也会有一些害怕和自卑的心里，这就影响了学生对英语学习思维的发展，不利于学生顺利地学习英语口语㊂对于农村的学生来说由于生活环境的制约，对外界的了解并不多，一些学生在人际交往中往往会出现自卑心理，在学习英语口语时也不敢大声表达，这样就容易造成英语口语学习的恶性循环，让学生一直处于不高不低的水平㊂
4 推动农村初中英语教学发展，提高学生英语口语水平的具体策略
4.1 引导学生端正自己的思想，对英语口语教学引起高度的重视
在农村初中英语的教学中，要想改变目标的发展状况，就要从思想观念入手，改变教师和学生的思维方式，要找到适合教学发展的方法㊂在开展口语教学的同时，教师首先要遵循 听说并进，读写至上 的教学原则，要让学生在英语听㊁说㊁读㊁写四个方面都能取得同样的发展㊂英语口语要想达到理想的目标，教师就要让学生明白口语学习的重要性，要让学生能够有主动学习英语口语的认识，这样才能让学生成为应试教育中的全能型人才，才能满足全球化发展中对人才的需求㊂
4.2 加强对教师口语教学能力的培养
目前，通过对农村初中英语教学的发展现状进行分析可以明白，大多数英语教师在教学过程中也存在一定的问题，教学方法跟不上时代发展的需要，造成课堂教学缺乏活力和创新性，学生学习英语口语的效果也变得不是特别明显㊂为了让学生能更好地掌握英语口语，初中英语教师要加强自身的修养，积极参与学校组织的教学培训，采用较为新颖的教学方法来开展教学活动，努力让自己的口语水平达到标准的教学要求㊂除此之外，教师还应该加强自身的人格魅力，以此来吸引学生对学习英语口语的兴趣㊂
4.3 借助具体的语言情境来帮助学生掌握口语技能
要想学好英语口语，首先要有具体的口语语境，只有让学生有亲身经历之感，才能让口语教学变得更贴合实际，完成最终的教学目标㊂农村初中英语教师在让学生练习口语对话时，要先向学生讲解国外的风俗习惯，让学生了解到各个国家对英语的使用水平，这样才能激发学生学习口语的斗志㊂在英语课堂上，教师要把汉语和英语穿插起来向学生进行讲解，方便学生对具体口语使用方法的掌握，同时也能增强学生的学习体验㊂教师在课堂上也可以让两个同学为一组进行面对面的对话学习，在教室里走动，多纠正学生发音的错误，让学生可以掌握正确的口语对话㊂对于一些表现突出的学生，教师要给予一定的鼓励，这样就能让学生树立榜样，不断努力，有前进的方向，提高学生主动学习英语口语的积极性㊂
4.4 借助多媒体等技术来辅助英语口语教学活动的开展
随着信息技术的不断发展，多媒体技术在农村教学中的运用也变得越来越常见㊂在初中英语口语教学中，运用多媒体技术来作为教学的辅助工具，可以通过视频㊁图片㊁音频等形式来让学生在具体的情景中学习英语口语，方便激发学生对学习的兴趣，让课堂变得更加生动活跃㊂初中英语教师可以选择一个具体的话题，让学生分角色进行对话练习，让学生有足够的对话素材，提高学生相互交流的积极性和主动性，挖掘学生的开放性思维㊂
4.5 引导学生用口语进行日常交流，对学生的口语能力进行定期测试
在日常的交流中运用英语口语作为桥梁可以让学生在长期的对话中对英语口语的学习增强信心，让学生在各种各样的场景中学会角色的转换，让学生的口语技能不断增强㊂与此同时，为了检验学生对口语的掌握情况，教师还可以定期组织一些口语演讲比赛或是口语情景剧，方便教师了解学生的口语水平，及时改善教学方法，达到训练的效果㊂初中英语教师要利用各种平台让学生能够主动运用英语口语进行交流，让学生真正做到学以致用，打破 哑巴英语 的教学困境㊂
5 结束语
从农村初中英语教学来看，加强对学生英语口语的教学能让学生在日后的学习中表现更加突出，推动农村英语教学的全面发展㊂因此，农村初中英语教师要打破传统教学模式的限制，要借助现代化的教学手段来开展教学活动，让 哑巴英语 的情况得到真正改善，推动英语教学的持续性发展㊂
参考文献：
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