无 关 之 事 ，甚 至 顶 撞 老 师 ，更 有 甚 者 动手 打 老 们 ，当你们为孩子付 出一切时 ，你有 没有想过 ，
“滴水之恩 ，当以涌泉相报。”感 恩 ，是我们
师 ；学 生 不 服 家 长 的管 教 ，要 离 家 出走 。 他 们 在 你付 出的爱是否有助于孩子的成 长？如果 一个 民 族 的 优 良传统 ，也 是 一 个 人 的 基 本 品 德 。谭 振
种内驱力使 自己“向善”，主动理 解学校 的管理 开始 ，首先 ，教育 学生感谢父母 的养育之恩 ，我 增进 了他的 见识 ，感谢他 的老师给了他知识和
与 要求 并 内化 为 Ａ己 的要 求 ，作 为 一 名 教 育 工 为：“感谢父母养育我 ”活动采取过下列措施 ： 看世界的眼睛 ，感谢 生活给予 的一切 ，感谢 ……
～ １４Байду номын сангаас－
ａ．演 讲 ：《人生路上 的领 路一 感 谢您 ，老
花 开 花 落
只注重经济利益 ，忽略了对孩子的基 础教育 。 师 》；
— — 我 一 样 会 珍 惜
４ 培 养 学 生 感 恩 情 素 的 措施
ｂ－，Ｊ、报 比赛：《我爱我师》。
在反复听 《感 恩的心》这首歌 的同时 ，想起
孩 子们 的行为 习惯的养成、道德思想 的完
ｂ．给父母打 一次 电话 ，送去一声问候 ；
动 ，珍 惜 自 己 ，尊 重 自己 。
力 。
ｃ．给 父母 捶 捶 背 、搓 搓 手 （握 握 手 ）；
参 考 文 献
３学生 缺少感 恩情素的成因
４．２２ 开展征 文活动 ：《写给父母的话》、《父 『１１陶志 琼 ．关 于 感 恩教 育 的几 个 问题 的 探 讨 ［Ｊ］．
后 一段 是 这 样 的 ：
文化课 当成 了惟一 ，注重教育的功利性 而忽略 鲤 ；１６ 闻雷泣墓 ；１７乳姑不 怠 ；１８卧 冰求 鲤 ；
了教育 的育人功能 ，德育成了喊喊的口号 ，这使 ｌ９ 恣蚊饱 血 ；２０扼 虎救 父 ；２１哭竹 生 笋 ；２２
感恩的心 ，感谢有你
孩子们情感教育上 的漏洞更大了 ，在这一 价值 尝粪忧心 ；２３弃官寻母 ；２４涤亲溺器。
学 习上 不 完 全 尽 力 ，生 活 上 要求 过 高 ，行 动 上 散 孩子连生他养他的父母都不爱 ，以后他还会爱 亚 强 调 ：对 于 今天 的广 大 青 少 年来 说 ，感 恩 意 识
慢 ，对老师 的教育有些情绪 ，他们在挨 日子 的时 谁？爱孩子要爱得科学 ，不浅薄 ，让他们对 帮助 绝不是简单 的回报父母养育之恩 ，它更是一种
以净化熏陶他们的心灵世界 ，端 正他 们的世界 们要有意识的让孩子接触 生活的艰 辛，如 ：在家 的宣传 ，发扬二 十四孝等传统思想 中好 的一面
观 、人 生观与价 值观 ；如何使他们 心存爱心 、孝 里安排孩子一定量的劳动要求；暑假参加 社会 的教育 ，对于社会 中出现的过河拆桥 ，落井下石
关键词 ：学生；感恩 ；教育
１ 问 题 的 提 出
其次 ，父母教育这一环脱节后 ，现今的中小 ９刻 术事亲 ；１０行佣供母 ；１１怀橘遗亲 ：１２埋
偶尔听到 《感 恩的心 》这 首歌 ，这首歌 的最 学教育也没能跟上 ，在高考的指挥棒 下 ，学 校把 儿奉母 ；１３扇枕温衾；１４拾葚异器 ；１５涌泉跃
伴 我 一 生
取 向的影响下 ，育人变得微不足道了。
其次 ，教育学生感激老师的培育之恩 ，我为
— — 让 我 有 勇 气 做 我 自己
最后 ，从社会大形势看 ，在孩子成长 过程中 “感谢老师教育我”活动采取措施 ：
感 恩 的 心 ，感 谢命 运
接触 到的卡通 、网络 、新闻媒体等公共 媒介 中 ，
文 ｌ化 ｌ教 １育
科 面
感 恩教 育初探
吴 育焕
（浙江省苍 南县龙港 第二 高级 中学，浙江 温州 ３２５８０２）
摘 要 ：现在 的很 多孩子都是 家庭的 中心 ，他们心 中只有 自己。让他们从 小知道 爱别人 、帮助别人 ，学会感恩 ，先要 学会知恩 ，要理解 父母 的养 育之恩 ，师长的教诲之恩 ，朋友的帮助之恩。只有这样 ，才能让孩子 以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份 平凡的普通的劳动，也更加 尊重 自己。
首 先 ，现 在 的孩 子独生 子居多 ，他们 生活 母 的手》、《父母 的相册》 ；
教 育科 学 ，２００４，（８）．
在 “４２１”或 “８４２１”结 构 的 家 庭 中 ，父 母 亲 人 过 于
４．２．３举行主题队会 ：“算算亲情 账 ，感知父 『２１胡虹霞．关于感恩 意识培养的几点思考【Ｊ１．山
父母 的意识 ，感恩教育对他们这些 人是 缺失的。
４．２作为孩 子们接受正 规教育 的学校 和老 学生学会感恩，感谢他 的父母给了他生命和无
他们 中的大部分不是不尊敬父母 ，只是没有这 师要清楚注重教育 的功利性的同时 ，更要 注重 私的爱 ，感谢 他的朋友给 了他友谊和支持 ，感谢
种 意识 ，从 而 不 能 获 得 一 种 责 任 感 ，不 能 形 成 一 教育 的育人功能 。思想道德教育要 从感 恩教育 伤害他的人磨练了他 的心志‘，感谢欺骗他的人
而 养 成 了 埘 现有 的 条 件 不珍 惜 ，只 顾 一 味 地 索
４．２ ４ 印发 “二＿ｆ 四孝 ”故事会：ｌ孝感动
取 ，这佯的环境 卜长大的孩子他们 已习以为常 ， 天 ；２亲尝汤药 ；３ 啮指痛心 ；４ 雨‘里负米 ；５芦
把 一切 椰 彳了做 是理 所 当然 的 ，怎 能 学 会 感 恩 ？ 衣顺母 ；６ 鹿乳 奉亲 ；７ 戏彩娱亲 ；８卖身葬父 ；
感 激 之 情 ，写 过 两 封 信 的 不 足 十 人 。现 在 学 生 具 中 的每 一 份 子 都 重 视 起 来 ，我们 的 和谐 社 会 关 级 、社会 中的责任与义务 。
有怎样 的感恩之心 ，在这物欲横流 、情感趋于淡 系才 能建立起来 ，我们的未来才有希望。
４．３社会正面感恩教育必不可少。第一 ，在
ａ．“我为同学做～事 ”；
逾千名学子 ，已有近 ４００名完成学业 。但这中间 改善 和挽救正在渐渐淡化的道德 观念 和 日益冷
ｂ．寻 找 身 边值 得 感 恩 的 小 事 。
只有不到一成与资助者有过信件往来 ，表达过 漠 的心。只有社会 的各个部门都行动起来 ，社会
感恩从身边小 事做起 ，明确 自己在家庭 、班
心 与感恩之心 ，学会感激 、学 会共处 ，学会 宽容 。 实践活动 ，让孩子体会生活的辛苦等 。爱 的规 等与感恩之心背 离的行为给予严厉的批判和打
２ 学 生 缺 少 感 恩 情 素 的表 现
矩 ，是需 要从小训练 的 ，不要让孩 子觉 得 ，所有 击。也可以在现今 的儿童频道中或是小 孩子经
溺 爱 宝 贝 ，认 为 孩 子 小 ，凡 事 替 孩 子 包 办 ，好 吃 母 恩 ” 。
东省青年 管理干部学院学报 ，２００５，（５）．
的 留 着 ，铅 笔 替 孩 子 削 好 ，书 包 替 孩 子 背 着 ，家
将 ａ． Ａ 己 的学 费 、书 杂 费 、生 活 费 、交 通 费 、 ｆ３ｌ林 若红 ．感恩 教 育— — 高职 德 育 生 活化 的 有
从作为一名教 师，近几年 接触到 比较 多道 的人为他服务 ，都是理所当然的。中国家庭教育 常接触的网络游戏 、网站宣传中结 合此方面的
德 行 为 不 规 范 的学 生 ；学生 在 课 堂上 做 与 上 课 形 象 大 使 柴 洁 心 说 的 话 值 得 我 们 深 思 ：“父 母 内 容 。
ｈ．计算学 习投资 的成本 。
感 恩 节 活 动 的 设 想 ｈｔｔｐ：／／ｐｈｉｌ．ｂｎｕ．ｅｄｕ．ｃｒ＆ｓｄｊ／
多得多 的爱 ，家长把他仃ｊ从“我很特殊 ”培养到
ｃ．假 定 自己毕业 后的收 入 ，计算 自己大致 ｓｈｏｗｎｅｗｓ．ａｓｐ？ｎｅｗｓｉｄ＝１６７３
“我 爱 特殊 ”。家 长 没 有 培养 小 孩 的 回报 意识 ，从 需要 多少年才能回报 父母。
作 者，我们有责任有义务让学生多想想父母 ，养
４．２．１布 置 爱 心 家 庭 作 业 。
只有有 了感恩的心 ，才能让学生以平等 的眼光
成感 恩 父母 的 意 识 ，从 而进 一 步 感 恩 老 师 ，感 恩
ａ＿送父母 一句温馨 的祝福 ；
看待每一个生命 ，尊重每一份平凡的普通的劳
社会 ，只有让学生学会感恩 ，才能消减教育的阻
务不让 孩子碰着 ，有 的学生饭还要大人喂着 ，都 零花 钱等支 出加起 来 ，算 出家长 为 自己的投 效 途 径 ＩＪ１．职 大 学报 ，２００５，（３）．
是无条件的给予，他们把孩子当成玩具当成宠 资 。
ｆ４１北 京 师 范 大 学 哲 学 与 社 会 学 学 院 关 于发 起
物来养 ，这佯 的结 果，孩子得到 了比他们需要 的
候 ，不知道有没有想到过含辛茹苦的父母 呢？许 他们 的人拥有感恩之心。当他们长大后 ，就会爱 责任意识 、自立意识 、自尊意识和健全人格的体
多 同学 没 有 考 虑 父 母 的 感 受 ，当 然 更 没 有 回 报 自己的亲人 、爱工作 、爱周围的人。”
现 。加强对孩子的感 恩教育 ，已经迫在眉睫。要
最后 ，感 激同学 的帮助之恩 ，我为 “感 谢他
前段时间在报上看到一则报道 ：自 １９９６年夏开 善都不是与生俱来 的，所以我们 没有权 利去责 人 帮 助 我 ”活 动 采取 过 下 列 措 施 ：
始 ，经《福州晚报》牵线搭桥 ，得以圆了大学 梦的 怪现在有道德缺陷 的孩子们 ，但我们有义 务去
薄 ，性情近于浮躁 的社会转型时期 ，应该 如何对