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例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草 纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605 次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑 两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资 本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。
审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们 要归纳的中心论点。
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6、从材料的事物喻义入手
许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。 例1：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说： “我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小 心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。 好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但 父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线， 最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛 始终不离开大树，就能走成一条直线。
幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个
叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰 被弄到空中扼死了。
度
分
析
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从安泰的角度 ①个人只有紧紧依靠集体， 才能有所作为； ②自知者明，只有能自知， 才能胜利； ③要扬长避短。 从母亲的角度 ①适当给予是必要的，但重 要的是培养孩子自立的能力； ②让“安泰” 们早些独立； ③看起来是爱，其实是害。 从赫拉克勒斯的角度 ①知己知彼，百战不 殆； ②要讲究方法。
例1：材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸 水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终 被煮死。
审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕， 特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不 易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当 心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
0
二
一 八 年
新材料作文
最 新
审题立意
作
文
指
导
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审 题 方 法
鞋匠的好奇
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认有为时的会。在冬材季料燕中子设在置池关塘键的词冰、下句越（冬开？头—、—结 这尾是、古对希话腊）伟，人抓亚住里这士些多关得键得词出、的句结，论就。能天把 经握天材义料，主人旨们，尊准奉确了理2解40材0多料年，。正1确8世立纪意，。瑞
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审 几个材人料同中喝的一各口个井要水素，之只间是或有同人一用要金素杯
题 玉 的前盏后盛，着往喝往，构有成人一用种瓷对碗比泥关杯系盛，着通喝，
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法 人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人
四 则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手 ： 捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”
对 比 法
①受外物所左右的人，是不能品尝人生真 味的. ②只有不受外物所左右，才能品尝人生真
味，享受生活的乐趣。
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和①鹿生共于任处忧何，患事相，物克死都相于是生，安相才乐互能。联保②系证有的它了。们竞事不争物失本，间性的才，
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一 士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的
： 燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕
找 子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的
关 腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，
键 鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，
词 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 句 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
本材料的主旨：好奇，往往是发明和
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【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的， 那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立 点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意 成文。
例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点， 联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。
分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头， 石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰 辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如“百折 不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成功”等。
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7、若多则材料，求同存异，辨证分析。
【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审 题时，就是要找出材料的共同点。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个 对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先 应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理， 并以此作为立论的根据。
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一般来说，材料作文的基本步骤：
例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住 一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链 上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了， 结果整条铁链连狗都拴不住。
辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间， 是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错 或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常 积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于 蚁穴。
创新的原动力。 2021/2/21
审 任何有事人物做的了产这生样、一个变试化验和：发用展铁，链都拴住有一其只
题 内狗，在不或一外会在儿的，原狗因挣断。铁因链此跑，了阅。读原分来铁析链材上
方 料的1的00因个果环联扣中系，，9从9个原都因完切好，入只，有以1果个锈溯坏因了， 法 立结果意整，条是铁行链之连有狗效都拴的不方住法。。
题 平失曾系衡活发等是力生。自，过然引忘界狼掉的逐进规鹿取律的，。故人自事类然亦。界如原如此先此，人，自们人然为规也了律如
方 法 五 ：
不此保可，护违一鹿。个而把企当业地也的如狼此消。灭③了没，有于危是险，、鹿没没有 危有机了感天，敌，在终无日忧无无忧虑无中虑生地活饱，食其于结林果中必。将 失十去几一年切后，。鹿④群有由了四生百存只的发压展力到，四就万会只产。生 巨然大而的鹿动的体力态，愚千笨方，百失计去去了找昔寻日生的存灵的秀出。路。 植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。
①服从材料的整体；②观点尽可能比较新颖；③自己有话 可说。
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所谓“四清”： 1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，
这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所 以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对 象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就 应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象， 否则有可能出现偏题现象。
审题分析：由果溯因，联系实际，我们不难想 到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有 生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。 可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所 说，"生于忧患，死于安乐"。
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２、抓住材料的关键词或句
例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他： “你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛 崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问 道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
分析喻义：在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。
“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失······， “大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中， 我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪 里去。人生如果没有清晰的目标，你的脚步肯定会随波逐流。
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例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛 三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前的7 个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作。补 写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自 己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时， 歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上山， 石头不停地滚下来，我又推上去。
辨 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带
明 来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次
关 把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢
系 复了昔日的勃勃生机。
法
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【审题原则与方法】 新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题
的原则，“四清”为审题的方法。 所谓“三性”： 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材
二 ： 结果
狗跑了
以 原因
99个铁链都好只有一个坏了
果
溯 立意：小的过错或疏忽往往会带来意
因 想不到的后果。因为祸患常积于忽微，
法 而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于
蚁穴。
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审 题 方 法 三 ： 多 角
古 众 是希 所蕴一腊公含般神认在话的来材中 无说料有 敌，所这 英材涉样 雄料一 ，及的个 地的各故 神人个事 盖和：娅立事安是意上泰她点的是的，， 母 因亲而。我安们泰可在以格从斗材时，料只中要的身人不和离事地入， 便 手可，源问源个不“断为地什从么大地”母，亲提身炼上出汲多取个力 量 观，点因。而能够击败任何强大的对手。不
（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如 果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可 以照引不误。
（2）分析材料，概括中心内涵。 （3）联系现实，提取观点。 （4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧 扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要， 可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必 须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明 你的观点。 （5）做出结论。