★“人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消
灭掉，可打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我
倒是过意不去。倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。
“Detuso”（一种鲨鱼）这个东西，既残忍，又能干，
既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也
许是比它多了个武器吧。
——《老人与海》
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会人物的心理活动。
《摔跤》里的小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。
（ 1 ）在选择摔跤方式时，他选择了适合自己特长的“随便摔”， 从这里可以看出他聪明而富有心计。 （ 2 ）在摔跤时他采用“使巧招，下冷绊子”的战术；当处于劣势 时，他就想尽各种办法“推拉拽顶”；即使最后胜利无望时，他还 是想用脚腕子去钩对手的腿。从这些地方可以看出他的机灵、敏捷、 有智谋。 （ 3 ）从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。
《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌描写的方法。
（ 1 ）第 1 自然段依次细致地描写了祥子的腰、胸、 背、肩、脚等，表现了他身体的结实健美。 （ 2 ）第 2 自然段详细地刻画了祥子的头、眼、鼻 子、眉毛、腮、脖子、脸等，表现了他的精气神十足， 懂得体面。通过对祥子的健壮、精神的外貌描写，表 现了他初入城市的坚毅、勤劳，充满青春活力。
第一部分（1-2） 写小嘎子和小胖墩儿准备摔跤。
第二部分（3）
写两个人摔跤的场面和结果。
➢ 请赏析课文第一部分中“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻 退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说， “来吧，是 一叉一搂的，还是随便摔？” 这句话。
“是吗？”以问作答，可以看出小嘎子的选择出乎 小胖墩儿的意料。 “跳” “退”“闪” “脱” “叉 ”一系列的动作说明小胖墩儿是经常摔跤的，为下文战 胜小嘎子埋下伏笔。“是……还是……”隐含着小胖墩 儿“无论小嘎子怎样选，我都能赢”的想法，可以看出 他对战胜小嘎子有十足的把握。
写作方法
本文选取了三个人物描写片段，从精彩、生动的描写中 ，我们能在脑海中浮现这一组个性鲜明、形象鲜活的人物形 象。为什么会有这种感觉呢？主要是因为作者通过多种方法 （外貌、动作、神态、心理）刻画人物，塑造了栩栩如生的 人物形象。
发动你的小脑筋，想想 有哪些描写方法可以刻 画人物呢？
一、外貌描写，即对人的容貌、衣着、体形、姿态的描写。 二、动作描写，即对人物举止、动作、行为的描写。 三、神态描写，即对人的面部表情进行刻画。 四、心理描写，就是对人物内心的思想情感活动进行描写。 五、语言描写，通过写人物的个性化的语言，如与别人交 谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
拓展空间
★ 描写人物的精彩语段
★ 众人视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧 蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。
——《三国演义》（关羽） ★ 当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一伸 张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹丸 从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。
——《林海雪原》
威严—— 威武
精神抖擞—— 精神饱满
√ 门前的那两尊石狮子给人以（威严 威武）和庄重之感。 √ 国庆阅兵仪式声势浩大， （威严 威武）雄壮。
你还能想到哪些？
形容人精神很好的四字词语：精神抖擞 神采奕奕 容光焕发 神采飞扬 炯炯有神 满面红光 生龙活虎 威风凛凛 意气风发
摔跤
徐光耀
课文解读
课文分为两部分，每一部分主要讲了什么？
《两茎灯草》主要用了动作、神态描写等方法。
（ 1 ） “伸着两个指头” “把头摇了两三摇”写出了严监生心 里惦记着什么和因无人理解的着急。 （ 2 ）“把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧 了”写出了他不被理解的痛苦、愤怒。 （ 3 ）“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”写出了他气急的心理。 （ 4 ） “点一点头，把手垂下”写出了他愿望得以实现的安心。 这些动作和神态描写，把一个吝啬鬼的形象活灵活现地刻画出来。
第一部分（1-2） 写小嘎子和小胖墩儿准备摔跤。
第二部分（3）
写两个人摔跤的场面和结果。
➢ 课文第二部分“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊 子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌 着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”这种动作 和神态描写，表现出了什么？
2. 课下认真体会课文中描写人物的手法， 并尝试用这些方法描写你身边熟悉的 人物。
吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒 民，清朝最伟大的小说家之一。早 年生活豪纵，后家业衰落，移居江 宁。乾隆初荐举博学鸿词，托病不 赴，穷困以终。工诗词散文，尤以 长篇小说《儒林外史》成就最高。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这
三个鲜活的人物形象。
文章结构
Байду номын сангаас
主题归纳
《摔跤》这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤 的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的 个性特点。
《他像一棵挺脱的树》这个片段主要写了祥子初入城市 时的外貌特点，表现了他健壮结实、精气神十足的特点。
《两茎灯草》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点 了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎， 才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象
作者简介
徐光耀，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。著有中篇 小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈 火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、人民艺术家， 中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代 表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月 牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
随堂练习
√ 一、给蓝色字体选择正确的读音打“ ”。
揪住（ji√ū qiū）
铸造（zhù√ shòu）
二、看拼音，写词语。
shuāi jiāo
dǎ zhàng
qī fu
摔跤
tì tóu
剃头
打仗
zhí zi
侄子
欺负
hóu lóng
喉咙
二、感知内容。
《 摔 跤 》 反 映 了 小 嘎 子顽强_ _ _ _ _ _机_敏_ _ 、 _争_强__好__胜___富、有__心__计_____、_________的个性特点。
（ 1 ）文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致，作者用了“站、围、 蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方 面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。 （ 2 ）其中还夹杂了对小嘎子心理活动的描写，比如， “欺负对手 傻大黑粗，动转不灵” “总想使巧招，下冷绊子” “已有些沉不住 气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物 性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿 童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。
这句话描写了祥子的胸、背、肩 、腰和脚的特点，进一步突出了祥子 健壮的体格。
第一部分（1） 第二部分（2）
写了祥子身材高大、健壮的特点。
写了祥子的五官等，表现他“挺脱”的 特点。
➢ 课文第二部分描写了祥子的哪些特征，表现了什么？
详细地刻画了祥子的头、眼、鼻子、 眉毛、腮、脖子、脸等，表现了他的精气 神十足，懂得体面。
说明小嘎子对半天不能取胜极不耐 烦，表现了他急躁、争强好胜的性格特 点，也预示着他的失败。
他像一棵挺脱的树
老舍
课文解读
课文分为两部分，每一部分主要讲了什么？
第一部分（1） 第二部分（2）
写了祥子身材高大、健壮的特点。
写了祥子的五官等，表现他“挺脱”的 特点。
➢ 请赏析课文第一部分中“看着那高等的车夫，他计划着 怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直 硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了 腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出 那对“出号”的大脚！” 突出了祥子哪些方面的特点？
本文由三个独立的片段组成。这三个片 段分别刻画了小嘎子、祥子、严监生三个 人物形象，每一个片段，作家描写人物的 方法、侧重点不尽相同，都是人物描写的 经典。让我们一起来认识这三个个性鲜明 的人物吧。
13 人物描写一组
统编版•五年级下册
学习目标
1.认识“墩、搂”等生字，读准多音字“监”，会写“跤 、搂”等字，会写“摔跤、欺负”等词语。 2.默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人 物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像 、心理活动等描写人物的方法。
字词学习
dūn
桥墩
tán
揩拭
bā
子
bàn
绊住
kāi
搂抱
jiàn
jiū
zhù
quán
揪心 铸造 颧骨 咳痰
lǒu
bān
wàn
扳倒 手腕 伤疤 监生 侄
zhí
跤 搂仗鞭欺挠扳腕 剃腮疤监侄喉咙
跤
搂
仗 鞭
挠 欺
扳 腕
腮 剃
疤
摔跤 欺负 破绽 脚腕 肢体 格 局 无疑 侄子 喉咙
___j_ì __ 系鞋带
动作、神态描写，表现了小胖墩儿的机智 与沉着，丝毫不给小嘎子可乘之机，他确实是 个摔跤的惯手，为后文战胜小嘎子做了铺垫。
➢ 课文第二部分“两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠， 揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗， 一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已 有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚 别住了。”这种动作描写，说明了什么？
A.手疾眼快 B. 挺脱 C.监生 D.精神抖擞
_C__指明清时期国子监的学生。 _D__ 指精神十分振作。 _B__ 强劲；结实。 _A__ 形容做事机警敏捷。