《不求甚解》教案
教学目标：
1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；
2．养成良好的读书习惯；
3．培养学生搜集资料、处理信息的能力。

教学重点难点
•理解“不求甚解”的含义；
•分析“不求甚解”和“会意”之间的关系。

•讨论交流阅读的方法
教学流程
（一）课前热身：
1、同学们：下面老师，先请大家舒活舒活筋骨（小鸭体操）
（二）导入新课
2、同学们：身体需要天天锻炼，知识需要日日积累，几年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大；涓涓细流，也终将汇成大江、大河。

几年在与书的交流中，你也肯定有了自己的方法，那么让我们一起来说说：你是怎样读书的（你说、我说、他说）
3、你说、我说，下面我们再来看看他们又是怎么说的（温故而知新）
4“好读书不求甚解，每有会意便欣然忘食”而字典中说：“不求甚解，只求懂个大概，不求深刻了解”，你对”不求甚解” 这种读书态度持什么看法呢?（自由论坛）
5、那么我们的作者的呢，引入课题（不求甚解）
（三）作者简介
（四）独立思考
7、用自己的眼去发现，用自己的脑思考
请快速阅读课文，告诉大家你读到了什么（梳理课文）
•文章分析陶渊明的读书态度，那他有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？
明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。

第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。

•对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？
明确：赞同提倡。

诸葛亮读书独观其大略。

•对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。

•作者最后告诉我们应该怎么做？
明确：书要反复读。

（五）（百家争鸣）
8、通过梳理我们把问题集中到了这里，结合课文我们再来谈谈
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
③《不求甚解》中说：“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所
以只好说不求甚解。

”对此谈谈你的看法。

（六）听听你的声音
调查：暑假中，许多家长反对孩子看电视，对这一现象你是怎么看的。

（随机提问）本文作者又是如何来表达自己观点的？
先摆出否定的“论点”，又从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思，接着，全面分析陶渊明的读书态度，进而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；并从“会意”角度，列举古人读书的例子来阐释自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，紧承上一段，说明陆象山的语录的意思与“不求甚解”的意思相似，最后又强调了“重要的书必须反复读”的主张。

这样通过树立自己正确的观点从而驳倒对方。

板书：
论证方式：驳论
树靶子----作分析------亮观点
（七）想想悟悟
根据我们刚才研讨的作者表达观点的方式，大家对已学课文试从论证方式上作一回顾《艰难的国运与雄健的国民》
文章开篇就从历史发展的高度，气势磅礴、态度鲜明地提出了论点。

为了反复说明“拿出雄健的精神”，冲破险阻这个论点，文章引譬连类，用长江大河的流动，说明历史发展有坦平，有曲折，形象而又极富说服力。

用旅途生活经验来说明冲破崎岖险路会产生“奇趣横生”的享受，生动贴切而又极富感染力。

《闻一多先生的说和做》
夹叙夹议的写法。

作者实际上是以议论来结构文章的。

第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。

第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。

这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。

多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。

而所有这些照应，又几乎全是议论。

《真正的英雄》本文即是这次演讲的演讲词。

演讲词属于议论文的范畴，
《敬畏自然》先从否定“征服自然”的口号开头，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

最后这样通过树立自己正确的观点：人类要“敬畏自然”
（八）趁热打铁
通过本次学习，我们掌握了议论的方法，获得了一中求异的思维方式。

学以致用，趁热打铁. 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意①“见风使舵”新解
③“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
（揭示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。

“见风使舵’一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。

这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。

“滥竽充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。

）（九），作业
1、运用求异思维，再作新解
2、制作读书卡片、积累相关内容
3、课后收集几种读书方法
教师小结
“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。

我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。

也告诉我们正确的读书态度应是：虚心、多读、勤读、读活古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，忘尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

同学们，好读书、好读书吧！。