四年级语文上册《诚实与信任》第二课时教学设计
【教学目标】：
1、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。

2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。

【教学重难点】：
理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。

【教学过程】：
一、导入：
1、师：同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。

正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。

（齐读课题）
2、回顾课文内容：
（1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗？
出示：驱车碰碎反光镜
责任留字条联系
感谢诚实信任
（2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？
（3）指导概括：概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。

二、直奔中心，整体感知
1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用“——”划出那句话，并自己读一读。

2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

（1）这句话中的“我”“你”分别指谁？“这”指的是什么？
（2）说说小红车的主人的这句话在强调什么？
过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。

三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任
1、师：深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。

天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差，快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，这时，（播放撞车课件声音）
2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？
预设：
a、关心一下自己的车
b、可能赶紧逃走。

c、撞车也是小事一桩
d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。

过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？
3、指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反
光镜碎了，留下写有姓名与电话的字条。

）注意学生回答完整的指导。

因为他认为小红车的反光镜碎了，是因为（学生说有我的责任或者是因为我）
4、那么从我的这些举动中，大家体会到“我”是怎样一个人呢？
出示自学要求：默读课文第三段，边读边思考：
（1）“我”的这些举动，反映了“我”是怎样一个人？
（2）圈画关键词句，如果你找到的是句子，请你用波浪线画出来，如果你找到的是词语，请你用空心的小圆圈标出来。

（3）可以在关键词语旁批注你的感受。

5、交流：
（1）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。

环顾：可能找交警来处理，可能看有没有路人作证，可能看小红车的主人在不在附近，解决这事
看不见一个人：无人知晓的情况下，完全可以溜之大吉。

压：细心。

雨刷：明显位置，诚恳。

（2）字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

写明自己：真心诚意想要赔偿,体现了“我”的诚实。

6、小结：是啊，出了事故，“我”没有逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，由此看出“我”是一个（诚实）的人。

（手指板书）
7、学到这，你有什么话要问课文中的“我”吗？
预设1：你怎么敢把自己的真实情况留给一个不认识的人呢？你就不怕对方敲诈你吗？（学生质疑、学生解答、教师补充）
小结：“我”留下的不仅仅是一张字条，更是留下了（对小红车主人的信任）。

预设2：责任不全在于你，你为什么要承担所有的责任呢？
相机交流：
（1）责任在谁？（联系事故发生的原因）
A、天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

（客观因素――环境造成的，并非作者故意）
B、这辆车的车头超出停车线二三十厘米。

（说明小红车违规停车，人为因素）
师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，“我”也不可能撞坏他的反光镜了。

显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。

我完全可以一走了之，可是我却留下了，由此看出我是一个怎样的人？
8、练写留字条
师：让我们当一当作者，将这张纸条留下来，把我们的诚实与信任也留给小红车的主人。

学生写纸条，师巡视。

指名读纸条。

9、第二天，小红车的主人来取车了，如果你就是小红车的主人，发现你的
反光镜被撞碎，你会怎么想？
预设：A、心烦 B、责备 C气愤
可是，这时你看到了这张字条，又会怎么想呢？学生发表见解
四、品读第二部分，再次感悟“我”的诚实和小红车车主的感动
1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。

所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系。

2、同桌合作学习：
出示要求：同学分角色朗读“打电话”这部分课文，
讨论：从作者与车主的通话中，你感受到了什么?
交流：（预设）
a、我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

b、作者很信任对方，从“请你把……”可以看出作者信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。

c、作者很负责任。

从“这笔费用应由我来支付”可以看出作者认为应该为自己的行为负责。

d、我还知道作者的举动，让车主深受感动。

作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

e、我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

3、质疑：你有什么话要问小红车主人吗？（预设：为什么不要他赔钱？）
小结：作者是那么的诚实，又那么敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。

也换来了小红车主的诚实与信任。

看来大家都很会体会，那么我们一起再读一读他们的对话，体会体会他们的心，明白明白他们的情。

4、搁下了电话，我虽然没有问小红车主人的姓名和地址，但他的一句话却深深印在了我的脑海里——“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

”（齐读）
五、感情升华
1、学到这，相信同学们对“诚实和信任”有了更深的理解，谁愿意给大家说说你的感受。

指名说。

2、将你的感受写在书签上。

课后可以送给你的好朋友。

3、小结：就像同学们所说的，诚实可以得到信任；别人对你的信任源自你的诚实。

老师希望同学们在今后的学习生活中，也能像文中的主人公一样，一生与诚信为伴。

4、欣赏诗歌《诚实和信任》
六、课后作业
1、这篇课文用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想。

请你搜集身边与课文内容相似的事例，选择一例写一写。

2、设计有关“诚信”的小报，在全班交流。

板书设计：
源自
小红车主人。