举几个数学实用性的例子
许会扼杀一个人才。

”课堂需要教师精心地预设，在预设中把握生成，这样才能更好的驾驭课堂，突岀学生的主体地位，提高课堂的教学效率，从而更好地促进学生发展。

教学中，预设是必要的，因为教学首先是一个有目标、有计划的活动，但同时这种预设是有弹性的，有留白的预设。

因此，教师在备课的过程中，就应真正“以学生为主体”，充分了解每一个学生的实际情况，尽可能地考虑到课堂上可能岀现的情况，从而使整个设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间。

我很注意有意识地引入生活中的例子，收到了较好的教学效果，比如初三讲函数的三种表示方法，
我引入了一个王老板岀售黄豆的例子，王老板岀售一种黄豆，每千克2元，可知购买黄豆x千克，所需要
的金钱y元和x的关系式可以表示为y=2x，有一天王老板外出，只有不会算账的老板娘在家营业，怎么办呢？王老板灵机一动，想岀了一个办法，建立了下表：
需要多少钱呢？这下可把老板娘问愣了，王老板又想了一个办法，他画了一幅图，这样老板娘就可以根据图象
得到不同质量的黄豆应收的大致钱数.
由上面的例子再结合课本，引入了函数的三种表示方法：解析式法、列表法、图象法，这样的教学学生感到妙趣横生，这样也提升和固化了自己的有效教学策略，通过尝试转变教师的教学方式和学生的学习方式，努力形成自己的教学智慧，从而引导学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生成为课堂的主人。

常见的就有商场里面的购物了，比如说某物品打九折优惠，就是90%原价乘以0.9,原
来100块的只卖90块。

七五折就是75%原价100乘以0.75=75块。

还有现在的人有许多在银行贷款，（贷款利率+1）*贷款数额=月供*还款时间。

这就是一
个数学例子。

再比如有的人家盖房子，通过数学能求出最省材料、而面积最大的方法。

细胞分裂，第一次分裂后细胞2个，第二次分裂后细胞4个，以此类推第三次分裂后有8 个细胞.....第x次分裂后有y个细胞。

即y=2^x指数函数。

（澳大利亚兔子大量繁殖，兔子爆炸增长也是）
.电话价格同学们平时给父母打过电话吗？在你印象中，打一个电话一般要多少钱？有的同学说要几元，有的同学说几角钱就够了，那么你们认为话费多少和哪些因素有关？
1:通话时间的长短。

2:长途电话要贵一些。

3:IC电话比家里的电话要贵一些。

手机好像也
要贵一些。

.1.电话的收费标准资费种类费率区内首次3分钟0.20元，以后0.10元/ 分，（不满1分钟按1分计，下同）区间0.45元/分国内长途0.07元/6秒，（不满6秒按6 秒计，下同）国际长途0.80元/6秒港、澳、台0.20元/6秒
还有路程问题，出芽率问题 ..。