作为人来讲，谁也没有“高人一等” 的权利，更没有“低人一等”的必要。 人人生而平等是社会发展到高度文明时 代的基本特征，如果从语文的角度“咬 文嚼字”，“高人一等”和“低人一等” 者都不能算是“人”了。正是从这个意 义上说，我们教师是从事“育人”工作 的，谁也没有权利将学生排除在处于平 等的“人”的范畴之外。
《谢冕，笑开春天的长者》 谢冕先生来信
我觉得对自己认为正确的观点 一定要坚持，不要在乎别人怎么反 对。勇于坚持自己的观点，就是勇 于坚守自己才智的阵地。有时真理 也会掌握在我们这些‘小人物’的 手里。正所谓“是故无贵无贱，无 长无少，道之所存，师之所存也。”
故事五： 与学生的简单对话 让我明白了学生的所求
我们还利用2012年整个暑假，组织 10余名骨干教师精心编写了30余种校本 教材，这期间，作为这个项目的主要承 担者，我集策划、编写、排版、终校、 封面设计于一身，30来个日日夜夜，每 天工作时间达17个小时以上，睡眠时间 基本上都不足5个小时，既保证了所有校 本教材开学之初印刷完毕供学生选修， 又为学校节省了近3万元的排版和设计费 用。
虽然新课标要求学生的学习方式要加以改 变，要适应社会对新型人才的具体要求，但学 习活动设计应该是知识巩固和思维活动相辅相 成的，决不能摒弃对文本基础知识的学习，因 为如果学生没有坚实的语文知识基础，那么语 文课在一定程度上就会丧失了它的学科性质和 基本功能，这也与新课标“知识能力”的目标 要求相违背的。所以我认为学习活动设计第一 个活动应该立足于对文本基础知识的学习，第 二个活动应该是结合文本对相关问题的交流与 探究，第三个活动应该是有一定开放性的，便 于学生进行拓展阅读和个性张扬。
故事六： 成了“特级教师” 依然坚守在钟爱的语文讲台上
在科技创新方面，利用正常的教学工作闲 暇，精心制作教学课件，对师生进行科技创新 讲座，从2011年9月至今，先后为本校3100多 名师生做过六场专题报告，并为部分兄弟学校 的近500名学生做了3场，并且我们学校的学生 创意作品完全有我们学校的老师进行筛选、查 新、修改、提升，最后送交有关部分帮助申请 专利，迄今为止我校的师生优秀创意作品已有 203件收到国家知识产权局颁发的专利证书。 仅此一项，就为学校和师生节约报告费和专利 审阅费5万元以上。
谢谢大家!
本来，师生之间应该是一种平等互助的合作 关系。虽然几千年来的所谓“师道尊严”早已被 新型的师生关系理念所替代，可现实是我们有不 少教师仍然固守着这一条禁锢了中国教育几千年 的精神枷锁舍不得丢弃。总觉得我们在学生面前 理所应当地要摆出一出高高在上甚至不可一世的 态势，要不然，就会在学生面前失去本应有地位 和尊严，这对于我们的教学和管理都会百害而无 一益。我们在平日的交流中也总是说师生平等， 但事实上我们无论是从意念上还是从行动上都没 有真正做到师生平等。
台湾教育家高震东先生曾说过：爱自 己的孩子是人，爱别人的是神。我知道， 我们都不可能成为教育界的“神”，那么 我们就只好做一个平凡的“人”，但我们 这些“人”就因为自己所肩负的工作和对 社会所承担的责任，那就必须在爱自己孩 子的同时也关心别人的孩子，疼爱别人的 孩子。唯有如此，我们才可以成为一名真 正的教师，一位大写的“人”。
指导的文学社团活动成绩斐然，仅仅两 年的时间，我们与孙秀才、孙保忠、司兴江 等老师一道编辑出版文学社团报12期，刊发 师生作品100余篇，其中60余篇被省级以上报 刊发表；另有300余篇在县级以上作文大赛中 获得高层次奖励，其中在团中央学校部等部 门组织的“语文报杯”全国中学生作文大赛 中就有197篇作品获得省级以上奖励，成为令 组委会刮目相看的优秀作文教学示范单位。
阳信一中 董宝礼
故事一：做好人生规划使我坚定了 对教育目标的追求
故事二：背着贫穷读书才能更好的 充实自我
故事三：为能立足我艰辛地走在教 育教学的荆棘路上
故事四：执着坚持让我对自己的能 力充满信心
故事五： 与学生的简单对话让我明 白了学生的所求
故事六：成了“特级教师”依然坚 守在钟爱的语文讲台上
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故事四： 执着坚持 让我对自己的能力充满信心
我还在外出学习的基础上，创 办了校刊《阳信一中教科研》，每 季一期，从稿件搜集整理，教师来 稿修改，排版、终校到封面设计， 绝大多数工作都有我亲自完成。
教育虽不是雄Leabharlann 漫道，但 其中的艰辛也是尽人皆知的， 但我有理由相信，只要钟爱这 一神圣的事业，只要坚守自己 的神圣讲台，就一定会不断发 展自己，超越自己。