我理想的语文课堂我理想中的课堂面对课堂上50多双清纯的眼眸，我经常扪心自问：我拿什么奉献给你我的学生们!理想的语文课堂是什么样的?理想的语文课堂又应该给予学生些什么?或许，一千个语文教师会有一千种观点;或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。

问题不可能有一个终极答案，但每位语文教师又必须面对，必须思考，并且必须最终做出自己的应答。

其实，我们的教学实践，就在有意抑或无意间做着属于自己的诠释和演绎。

我想：理想的语文课堂，应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬。

那么，就让我们的语文课堂充盈着愉悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，升腾起生命的激情，张扬起科学的本真吧!理想的语文课堂应该是快乐的、诗意的、生成的、真实的!一、理想的语文课堂应该是快乐的。

快乐是什么?快乐是一种内心愉悦的体验，是一种惬意、幸福的感觉。

神奇教练米卢在备战十强赛时，让队员观看影碟《热血男儿》;临阵前又让队员反复欣赏精彩的射门镜头;还要求队员手拉手高唱《义勇军进行曲》入场"享受足球"的理念让队员们精神奋发、斗志昂扬、勇往直前，从而一举冲进了世界杯决赛圈。

可见，快乐是多么重要!语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分，这是对学生生命发展的应然观照。

学习着，就是快乐着。

享受语文、享受课堂、享受学习，这应成为师生共同的信念，并矢志不渝。

快乐的语文课堂，就是让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。

快乐的语文课堂，没有教师的居高临下、盛气凌人、大声斥责;也没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺、面面相觑。

快乐的语文课堂，没有教师的训骂、侮辱、嘲讽和体罚，也没有学生的恐惧、紧张、担忧和不安。

快乐的语文课堂里，师生将共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥将成为课堂上永不衰败的花朵。

快乐的语文课堂，就是让每一位学生都能自由地阅读，大胆地质疑，热烈地辩论。

快乐的语文课堂，没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索;有的是直率、坦诚、碰撞、争论、幽默，是自由精神的淋漓尽致的舒展。

质疑问难，不妨舌战针锋;兴之所至，大可手舞足蹈。

这样的课堂，学生可以思接千载、浮想联翩。

平等、自由、宽松、和谐谱写了一支快乐的"课堂进行曲"。

二、理想的语文课堂应该是诗意的。

语文本身就是一首诗。

它纵横千古，绵延万里，广袤美丽，多姿多彩。

既有黄山、漓江等山水风景的赏心悦目，又有《荔枝》《峨嵋道上》等生活故事的回味无穷;既有黄继光、邱少云、狼牙山五壮士等英雄人物的荡气回肠，更有麻雀、老山羊等平凡生命的动人心魄、刻骨铭心。

流连其间，可提升道德境界，培养审美情趣，启迪人生智慧，丰富文化底蕴。

作为语文学习的主体儿童，则更是一首灵动的小诗!纯真无邪的脸庞，灵气闪烁的眼睛，侧耳凝神的表情，神奇绚丽的思想，以及那如雨后春笋般举起的手臂即构成了那一首首或隽永、或诙谐、或深刻、或幼稚、或含蓄的小诗。

这样的儿童，这样的语文，构成的课堂自然应该是诗意盎然的。

儿童是天生的幻想家，是天生的诗人。

理想的语文课堂应该成为儿童的世界，即充满儿童的感动，儿童的诠释，儿童的情怀，儿童的梦想。

让我们惬意地聆听一年级小朋友的造句吧!想我想听到花开的声音。

活泼小溪里的水很活泼。

悄悄我们听不懂小鱼的悄悄话。

瞧，多么富有才情诗意的语言，儿童的真、情、趣一览无余。

这样的语文课堂，让我们群情激奋，也情不自禁地回到了童年，想起了儿时的天真："我的妈妈是个女的。

""我家养的猪真笨!"语文课堂因诗意而变得浪漫，学生的思想也因浪漫而得以自由驰骋。

没有诗意的语文课堂是呆滞的，是死板的，是做作的。

只有飘逸着诗意的语文课堂，才是真正的返朴归真，才能让人如痴如醉，如沐春风。

三、理想的语文课堂应该是生成的。

教学不应是预设的"圈套"，语文课堂上播下的种子，收获的可以是情感的升华，思想的启迪，价值观的引领这一切不可能完全通过预设而实现。

教学是师生共同成长的生命历程，理想的语文课堂应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的。

因为唯有"生成"，才有师生真正意义上的生命活动，才有师生对固有知识、技能和价值观的创新发展与智慧超越。

生成的语文课堂是师生双方心扉敞开，平等自由的心灵对话、情感沟通和智慧碰撞。

课堂上的40分钟，每一分钟都孕育着创造，都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意。

这就要求教师从关注预设的教案，走向关注学生、学情和生成。

我们的语文课堂应正视"阴错阳差"，重视"节外生枝"，珍视"灵光一闪"，这样，我们的语文课堂将走向大气，走向洒脱，走向睿智。

"生成"激活课堂，语文课堂别样的精彩缘自于"生成"。

充满生成的语文课堂将成为师生自由的精神殿堂，峰回路转、柳暗花明、豁然开朗的奇迹将在这里诞生。

没有生成的语文课堂，只会稀释情感、淡化感悟、禁锢想像，进而扼杀创造的灵性与个性。

没有生成的语文课堂，只会陷入机械、沉闷和程式化的死胡同。

一句话，没有生成，我们的语文课堂将成为一潭死水，并逐渐干涸。

让师生激情燃烧，个性彰显，智慧喷薄充满"动态生成"的语文课堂必将活力四射，奏响生命的最强音!四、理想的语文课堂应该是真实的。

我们所生活的这个世界正日益喧嚣浮华，但肩负着教书育人职责的我们更需要、更渴望真实!航天英雄杨利伟用真实的回答捍卫了科学的神圣，道出了科学的真谛：科学的精神在于求真，科学的追寻是沉着、理性、真实的默默坚守。

由此，我想起了我们的语文课堂。

多少"美丽"的背后是什么?是千锤百炼、直至天衣无缝。

课件的美仑美奂，花样的层出不穷，高潮的频繁迭起现在的语文课堂真的太完美了，完美得无懈可击，让人叹为观止。

然而，这样的语文课堂一旦背离了真实，那所谓的"观摩"、"示范"价值又何在呢?恐怕留给教师的只有深不可测的感慨和遥不可及的羡慕而已。

语文课堂不是"时装秀"，虚假的课堂不仅没有看头，还误人子弟。

学生们在一遍又一遍地机械排练的过程中，究竟收获了什么?我们不得而知。

但从他们厌倦的叹息中，我们知道：他们累了!从他们强作欢颜的言行举止中，我们知道：他们的独立人格丧失了!他们选择了顺从、沉默以及"合作"。

这样的课堂，这样的教育，岂不是莫大的悲哀!"千教万教教人求真，千学万学学做真人。

"逢场作戏的语文课堂该收场了，理想的语文课堂必须远离演练、彩排、渗透，坚决摒弃"作秀"!或许，真实的语文课堂不是完美的课堂，但是不真实的语文课堂就绝对不可能是完美的课堂;真实的语文课堂将走向完美，而不真实的语文课堂永远都不可能走向完美。

卸下虚伪的面具吧!我们坚信：我们的语文课堂在走向真实的同时，必将不断地走向成熟，走向美丽!快乐，让语文课堂走向幸福;诗意，让语文课堂走向浪漫;生成，让语文课堂走向灵动;真实，让语文课堂走向永恒!哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着;教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。

我想说：钟爱教育，钟爱学生，理想的语文课堂就会降临于我们的身边。

让我们揣着教育的理想，向着理想的教育不断追寻和探索吧!我理想中的课堂我理想中的课堂是什么样的呢?让我来告诉你们吧!我理想中的课堂是：同学们坐在宽敞明亮的教室里上课，桌椅整整齐齐、排列有序，教室里干干净净。

黑板是自动化的，当老师在黑板上写完字要擦掉时，一按"擦除"开关，字体就会自动消失，再无粉尘的污染伤害老师和同学们的身体。

在我理想中的课堂上，老师讲课非常生动有趣，教室里的气氛很活跃，同学们可以无拘无束地向老师提出各种各样的问题，开阔自己的视野。

如果老师提出问题，同学们答错了也没关系，可以让别的同学给他改正错误。

老师布置的课堂作业要少一些，我们非常轻松地就完成了。

在空余的时间里，同学们可以自由安排时间，同学之间可以相互交流一些好的学习方法和学习经验。

让我们成为朋友，拉进我们同学之间的距离。

这就是我心中理想的课堂!我理想中的课堂现在我们越到高年级学习压力就会越大,学习的内容也越来越难,很少能去体会大自然,所以我心目中理想的课堂就是能够拥有千变万化的魔法在大自然的怀抱里学习.我心目中的理想课堂就是在一片树林里光着脚丫感受大自然的沃土,能够每天脸上出现比往常不一样的笑容,能够在大自然中学到不一样的知识,能够在大自然中体会出不一样的味道.我还希望我们的作业是在课堂上完成的,傍晚我们就聚在一起把捉回来的小鱼小虾自己动手把捉回来的小鱼小虾烤着吃.每到星期五是我们最开心的时刻了.第一节课是我们把一周来最不快乐的事情或者以后需要避免的问题给写下来,再把他们埋在土里,用我们神奇的魔法把他们化作一缕青烟,这样以后我们的生活就再也没有那些事情发生了.第二节课是由老师带领我们来到"神树"面前,把我们最想得到的礼物写下来,折成千纸鹤的样子,在把它们放到"神树"上面,我们的梦想就回梦想成真.第三节课就是让我们自己学会独立,学会照顾自己,增加同学与同学之间的默契.让我们一起手拉手到山上学会打野菜,搭帐篷就像过着原始生活一样.这就是我理想中的课堂,虽然不比现实的完美,却远比它快乐!内容仅供参考。