班队课教学设计方案
学校
浦江第二小学
执教者
梁秀莲
学科
班会
课题
我们进步啦！
课时
1
班级
一（1）
人数
32
日期
2008.5.22
一、教育目标： 1、以班级获得火车头中队为契机，引导学生挖掘身上的“闪光点”，体验生命成长的喜悦。 2、在互相赏识的过程中，引导学生扬长避短，树立自信心,激发上进心。 3、让学生懂得取得进步是不容易的，集体的进步要靠大家的共同努力，从而增强集体荣誉感， 促进班集体的发展。 二、设计依据： 1、班级状态分析：
引导学生学会赏识自己和他人，引导学生扬长避短，激发上进心，促进班集体的发展。 三、前期准备
收集近阶段获得的奖状、证书
活动环节 课前准备
教师活动
活动过程
学生活动 齐唱歌曲
实物引入 揭示课题
1.出示“火车头中队” 流动红旗。 4 月，我们班级得到“火车头中队”。 说说各自的想法 你有什么想法呢？
2.揭示课题：我们进步啦！
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的长处加 以赏识”。学会赏识是促进生命快乐成长的教育理念。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信 孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。赏识教育，是 在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发 展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。 2.系列主体教育内容
夸夸我的同学
夸夸我自己 谈谈进步的原因
小组内评选一个近期 进步最大的同学
通过夸夸同学 和自己，引导学 生挖掘身上的 “ 闪 光 点 ”， 学 会赏识自己和 他人。
1.一个月很快要过去了，“火车头中 队”的流动红旗还能留在我们班吗？ 学生交流
2.怎样才能留住流动红旗呢？
寻找不足
在寻找不足的 过程中，引导学 生扬长避短，激 发上进心，促进 班集体的发展。
设计意图 活跃课堂的气 氛，调节学生的 情绪。
由流动红旗引 入，让学生感受 进步的快乐。
挖掘优点 学会赏识
寻找不足 扬长避短
1.上个月，我们上过一堂班会课《我 和同学手拉手》。课后，老师发现同学 们的进步更大了。你们有没有发现 呢？
2.也许有的同学进步了，同学们没有 发现。谁想来夸夸自己？
3. 颁发奖状
导行激励 快乐成长
1．分发“成长快乐袋” 展示：班级成进心，增 强集体荣誉感， 感受成长的快 乐。
我根据一年级小学生身心发展的需要，开展了“快乐成长”系列主题班会教育活动。 系列之一：我是小学生啦！
引导一年级学生尽快地熟悉校园，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学 校这个大集体中。 系列之二：我和同学手拉手
使学生知道每个人在生活中都会遇到困难，每个人都需要帮助， 你帮我帮，大家才会更 快乐，班级才会更棒。 系列之三：我们进步啦！
一年级学生中独生子女越来越多，他们从小受到家长的宠爱，“以自我为中心”的意识较 强，娇气、任性、顽皮。通过一个多学期的训导，班级中每一个学生都有了一些进步。女孩子 的进步尤为明显。4 月，我们班级得到“火车头中队”。但几个动作慢，学习成绩相对落后的学 生，得不到老师和家长的赞扬，十分自卑，缺乏上进心。一部分顽皮多动的男生，不能专心地 听课，自觉地做作业、文明地用餐、快速地集队……这些情况，既不利于学生个性的健康发展， 也不利于班集体的发展。