语言文字规范化工作汇报材料篇一：XX语言文字工作汇报材料规范语言文字构建和谐校园为提高我校师生说普通话，写规范字的能力，我校以争创“日照市语言文字规范化示范校”为契机，高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成效：师生说普通话、写规范字已成为自觉行为，普通话已成为我校的校园语言。

现把我们所做的主要工作总结如下：一、健全领导机制，制定总体规划为使工作落到实处，学校重视构建语言文字工作网络，学校成立了由校长任组长，教导主任任副组长，各级部主任为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。

同时，又成立了由各级部主任任组长，各级部语文教研员为副组长，各级部教师、学生为成员语言文字工作小组。

工作小组每年初制定语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。

逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络。

我们分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。

除此以外，我们还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。

这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。

二、学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。

我校建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。

并出台了若干规章制度，如《职小语言文字工作基本要求》、《各级部的培训计划》《职小教师课堂要求及量化管理方案》等，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。

结合我校实际，已形成了自己的一套管理办法，比如：坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。

为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师评聘和新进教师的基本条件之一。

在教师综合考评中，普通话水平作为专项进行考核。

在教师评优、课堂教学、学生评比中都有明确要求，明确规定师生在校园内各种场合必须说普通话，形成相互监督的制约机制。

这些管理办法的实施无疑对我校普通话推广工作起了很大的促进作用。

三、加大宣传力度，营造良好氛围我们在校园内努力创设了人人说普通话，人人用普通话的氛围。

在办公室和教室显眼的位置张贴宣传推广普通话的口号，通过宣传橱窗、黑板报大力宣传推广普通话的意义，宣传推普知识。

同时还精心布置了教室内部环境，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。

在让校园文化说普通话的同时，在开学初的第一个校委会上，校长又明确提出：说普通话先从校长做起，并要求其他校委会成员也必须做到，然后，又召开了全校师生会，号召全校师生把自觉运用普通话和规范字当作一项教学常规来抓，学校把学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，要求学生使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。

学校还将语言文字工作纳入处室、级部工作管理，不坚持讲普通话、写字不规范的教师不能评优树先，所在的级部、处室当学期也不能评为优秀。

普通话业务指导小组还时时深入各级中以和教师们以谈话的形式进行不定期的抽查，在校内还设立普通话监督员，负责对师生在校园内各种场合运用普通话的情况进行监督，这样，人人说，处处说，在校内掀起讲普通话的热潮，使宣传环境与教育教学工作相协调，创设了良好的普通话氛围。

四、加强师资培训，提高教师素质推普工作的落实，关键要有一支素质高、具有奉献精神、敬业精神、开拓精神的工作队伍，教师自身运用普通话、规范字的能力、素质对学生的影响是非常深远的。

为此，我们逐步探索，不断完善管理，为提高我校教师说、用普通话的能力，我们以争创“日照市语言文字规范化示范校”为契机，利用暑假时间，邀请县教育局王朝主任对全体教师进行普通话培训。

在培训过程中，老师们认真学习，从辨正五莲方音入手，一字一句的跟随王朝主任学习，切实提高了我校教师的普通话应用水平。

我们还多次召开教职工语言文字规范化专项工作落实大会，组织教职工学习各级语委下发的语言文字规范化标准，强化教职工说普通话、写规范字的意识。

同时，要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范化汉字。

学校专门制定了教师推广普通话培训计划，并做到两个结合，一、是教师的自学自练和辅导员的指导相结合。

二、是普通话训练与日常教育教学相结合，日常教育教学是使用普通话的最好阵地。

因此，我们对教师普通话平时的训练和运用加大管理力度，使教师的普通话水平在学习——实践——再学习——再实践中不继提高。

学校还派专人不定期听课，检查教师讲普通话，用规范字的情况，并将讲标准普通话、写规范汉字作为一年一度教师比赛和教案评比的主要评分标准。

现在教师们大多能自觉运用标准普通话、规范字进行教学，形成了一支善学习、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教职工队伍，为我校“双推”工作和学校各项工作的顺利开展，做出了突出的贡献。

四、开展多彩活动，寓于教育教学我们始终把学生运用普通话和提高普通话水平作为学校工作的重点，并把它看作是全面实施素质教育的重要内容。

因此在各科教学和各项活动中，都提出具体的有关使用普通话的目标和要求，并努力逐步落实。

语文教师在教学中利用黑板报、墙报、手抄报等多种园地，采用朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会；在考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查。

使语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。

尤其是口语交际课的开设，突出了说普通话的技能训练，注意结合方言区的实际和学生掌握普通话的要求，努力做到系统化、规范化，从而这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与。

我们坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。

对那些表现优秀的学生和老师进行奖励并将他们作为全校升旗仪式演讲、主持的人选，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

我们还充分利用“普通话示范化学校”的创建、教师的普通话等级测试活动，使师生明确推广普通话的内容和方向，开展各种形式的培训和测试，以测促训，以活动促提高，努力使我校推广普通话工作向深层次发展。

丰富有效的活动，成为我校素质教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的重要特色。

经过长期深入的推普教育和严格的考核管理，讲标准普通话，写规范化汉字已成为我校师生的自觉行为。

同时，通过纠正身边用语、用字等活动，我校师生不仅能规范用语、用字，也在一系列活动中形成了“说普通话悦耳动听，写规范字赏心悦目”自觉意识，受到了家长和社会各界的广泛赞誉。

师生普通话达标率为100%。

我校学生连续三年在全县小学生演讲比赛中荣获一等奖，在历届“龙人杯”全国少年儿童书法摄影比赛我校都积极组织学生参加，连续两年获得集体一等奖。

通过示范校创建活动，大力推进了我校语言文字工作纵深开展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。

我们将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，争取取得更大成绩。

篇二：语言文字规范化学校汇报材料怀远县包集中学关于创建蚌埠市语言文字规范化示范学校视导工作的申请怀远县教育局：自XX年2月蚌埠市教育局、蚌埠市语委下发教语[XX]1号《关于开展蚌埠市教育系统语言文字工作评估的通知》文件以来，我校积极开展语言文字规范化工作，坚持把普及普通话和书写规范字工作纳入学校的常规管理，纳入教师的培训学习及基本功训练，渗透到学生的德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，深入有序地推进了学校语言文字工作。

在创建工作过程中，我校认真贯彻国家、省、市语委关于语言文字规范化建设的工作方针、政策，不折不扣地认真执行关于语言文字的法规和标准。

学校建立了健全的语言文字规范化工作机构，并逐步完善了各项关于“双推”工作的制度，不断加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，不断加大“双推”工作的经费投入，为语言文字规范化示范校的创建工作奠定了精神和物资基础。

通过狠抓落实，校园里师生使用语言文字规范意识不断增强，有效地推进了素质教育，有力地促进了校园精神文明建设，进一步优化了育人环境，收到了显著的语言文字规范化创建的工作成效。

现将工作汇报如下：一、加强管理，建章立制搞好学校普及普通话和用字规范化工作，对于促进师生的终生学习与发展，培养师生的创新精神和实践能力，全面提高师生的综合素质，对于继承和弘扬中华民族优良的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。

多年来，我们依据相关法律法规和上级有关精神结合学校实际，充分利用学校现有教育资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，并使之融入到学校各项常规工作的管理之中，使语言文字规范化工作始终处于常态。

l、成立领导小组。

学校成立了语言文字规范化工作领导小组，宋在馥校长任组长，姜旭东副书记任副组长，由各处室主任为执行组组长。

学校要求语言文字规范化工作领导小组的全体成员各行其事，尽职尽责把语言文字规范化工作融入到学校的各项常规工作之中，做到与其他各项工作同部署、同评估、同考核。

2、健全工作机构。

领导小组下设语言文字规范化工作小组，由语文教研组长和普通话推广教师担任推普辅导员，各班的推普委员为宣传和监督员，形成了一条龙管理、多点配合的管理网络，一级对一级负责，确保语言文字规范化工作能够有序开展，逐层深入，确保实效。

3、建立工作制度。

学校专门制定了关于语言文字规范化的一系列规章制度，构建了相关的评价体系。

制度中规定：所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师80％达到二级甲等及以上水平。

校刊、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾以及校园网、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字，教师板书、阅卷、作业批改用字必须规范，各类集会、大型活动的主持人、发言人必须使用普通话，教师的校园用语及与家长交流用语必须规范。

4、定期召开会议。

工作小组定期召开会议，会上认真总结取得的成绩，仔细分析存在的问题，并把问题上报给领导小组。

领导小组根据存在的问题及时调整工作思路，重新拿出对策，为推动全校语言文字规范化工作的不断深入开展奠定了坚实的基础。

5、建立评价机制。

学校把普及普通话和使用规范字的要求纳入到学校的常规工作管理之中，纳入到对教师基本功的培训之中，渗透到各项教育教学活动之中；把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师考核、聘用、晋级和评优的硬件条件之一。