信息技术创生型导学案
一、学习内容：信息与信息社会
二、教材分析：本课是七年级学生进入初中学习的第一节信息技术课。

教材介绍了信息的含
义，信息的获取与处理过程，以及信息社会。

为了更生动的对这些知识进行说明，教材加入了“一鼓作气”、“大庆油田情报的获得”、“贝卡谷地之战”、“计算机出故障后”和“”这些有趣的阅读材料，在增加学生学习兴趣的同时，也简单地阐述了什么是信息、信息获取的方法、信息处理的过程以及信息的重要性。

三、学情分析：七年级的学生刚刚小学毕业，在注意力方面还保持了儿童的一些特征。

由于
是初中的第一节信息技术课，在课堂的设置上要充分体现趣味性，把基本知识讲清楚的同时，培养学生对信息技术的兴趣显得尤为重要。

四、学习目标：
知识目标：1、使学生了解信息和信息技术的含义。

2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。

3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。

能力目标：通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。

情感目标：激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身素质，加强学生使用信息的能力和道德，让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态
度，能主动学习，并培养学生的协作精神。

五、重难点：1、信息和信息技术的概念；
2、信息的获取、处理过程及发展。

六、学习方法：讲授法、任务驱动法、辅导法
课时安排：1课时
七、学习过程：
引入：人类已跨进21世纪，进入了如火如荼的信息时代。

什么是信息？如何获得信息？
获得信息后又如何处理？这就是我们今天这节课所要解决的内容。

讲授新课：（板书）一、信息的含义
（任务）：让学生观看《三国演义》中的一段视频，并回答问题“两军交战时，鼓声表达了什么含义？”
（学生）：进攻。

（问题）：是否鼓声就一定表示进攻？请学生再看例子。

（任务）：通过看图片，回忆电视中的场景。

回答问题：“衙门的鼓声表达了什么含义？”（学生）：告状。

（任务）：“节日或重大仪式中，鼓声表示什么含义？”
（学生）：庆祝。

由此得出：可以用相同形式的鼓声表达不同的含义。

我们也可以用不同的形式，表达相同的含义。

例如：我们学校来了一个变形金刚，你要向他表达“苹果”这个含义，你可以怎样表达？
（学生：）1、用文字“苹果”或是文字“”
2、用声音“苹果”
3、画一幅图
（教师总结：）文字，声音，图形只是载体，它所承载，所包含的意义叫做信息。

得出定义：人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。

（重点）
（板书）二、信息的获取与处理
（板书）1、信息的获取
（任务：）我们教科书的封面是什么颜色？茉莉花的气味是想还是臭？棒棒糖的味道是怎么样的？
（学生：）略
（任务：）我们是如何知道的？
（学生：）眼睛看，鼻子闻，舌头尝。

（教师引导：）这些信息是通过我们自己的感觉器官获取的。

这有什么优点？同时又有什么缺点呢？
（学生：）优点是直接。

缺点是范围太窄了。

（教师引导：）所以我们可以借助工具来获得更多的信息。

图片展示：哈勃望远镜，手机，互联网。

（板书）2、信息的处理
（材料阅读）《国际上是如何得到大庆油田的情报的》
问题：1、本文中载体的类型有哪些？
2、对得到的信息做了哪些处理？请举一个例子加以说明。

（学生回答：）略
教师总结：信息处理就是对信息进行分类、检索、筛选、存储、发布等操作。

其目的在于对信息进行去粗取精、去伪存真。

（材料阅读：）《贝卡谷地之战》。

问题：为什么叙军会输掉战争？他们在获取信息和处理信息的过程中犯了什么错误？
（板书）三、信息社会
（板书）1、信息社会的特点
信息被广泛利用和充分共享。

从很多例子可以看出，信息社会已经来临，在信息社会里，人们对信息的需求量日益增长，人们每天都要接触、处理大量信息，而计算机作为处理信息的强有力的工具，在社会的各个领域应用越来越广。

信息社会是信息得到广泛应用和充分共享的社会。

及时而准确地获取、处理、利用信息，能使人们在政治、经济、生产、科研、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。

（板书）2、计算机不仅是技术，而且形成了计算机文化。

例子：1、新闻不在电视上看，网上看；
2、聊天不打电话，用；
3、写信不通过邮局，用；
4、上课不写黑板，用投影。

八、本课总结：这节课我们初步了解了信息以及获取信息和处理信息的方法，并且了解
到了信息社会的特点。

九、作业布置：课后思考、讨论：人们获取信息有哪些主要途径？课后探索：存在吗？
十、板书设计：
第一节信息与信息技术
一、信息的含义
二、信息的获取与处理
1、信息的获取
2、信息的处理
三、信息社会
1、信息社会的特点
2、计算机不仅是技术，而且形成了计算机文化。