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§2—1 教育科研选题的意义
科研课题的选定简称选题,是
指研究者在某一研究领域内选择和 确定需要进行探索并予以解决的有 关实践问题或理论问题。
从广义上讲选择与确定研究课
题包括两个方面的含义,一是确定 科学研究的方向,二是选择进行研
究的问题。
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1.发现并提出问题是一切科学研 究活动的起点
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研究方向
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研究课题
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学生学习效果
年龄 性别 性格 学习能力 学习动机 学习兴趣 学习策略 教师 教学风格 教材 练习方法 学习环境 同伴 班级气氛 家庭状况
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……
练习次数 练习时间 练习形式 练习内容 练习情景 练习方式 练习难度 课内练习
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可能性 — 主观条件一般主要是指 研究人员为完成某个课题所必须具 备的知识结构、研究经验、研究兴 趣、研究能力等,它反映着研究人
员对所选课题的掌握和驾驭程度。
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现实性—所谓现实性有两个方 面的含义,一是指教师抓的题目不 是凭空想象出来的,而是来自鲜活 的教育实践,紧扣自己的工作实际 ,是大家共同关注而又搞不太清楚 的问题,又是教育实践中亟待解决 的问题;二是处理好量力而行与尽 力的而为的关系,既是实践急需, 又是容易操作的课题。
是教育科研课题的基本源泉
3.从教育理论或成功经验中选题—
—现有理论的缺陷和不足、成功经
验是教育科研课题重要的诞生地
4.从交叉学科中选题——学科之间
的交叉地带往往是教育科研深题的
新的生长点
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5.从讨论和交往中发现问题 6.从他人的研究成果中提出问题 7.从课程教材建设中选题 8.从专家或教学导师的指导中选题 9.从每天信息中选题 10.从科研规划或课题指南中选题
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应用性的研究课题则与解决
实际问题紧密相关,其价值体现 在实际效用上。衡量应用性研究 课题价值的主要尺度是它对实践 可能产生影响的性质和大小,即 课题所提出的解决问题办法的新 颖性、有效性和普通适用性。
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2-3-2 教育科研课题的选题途径
1. 从社会发展需要中选题
2.从教育实践中选题——教育实践
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价值—看两个基本方面:一是
所选择的研究课题是否符合社会发
展和教育事业发展的需要,是否有
助于人们认识和了解教育问题,有
利于教育改革和提高教育质量。二
是所选择的研究课题是否适合教育
科学本身发展的需要,为提出、检
验、修正和发展教育理论有所贡献
,具有学术价值,在理论上有所突
破和建树,或对相关理论有重要的
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§2—4 教育科研选题的基本程序
1.产生研究意向,提出初选课题 2.明确目标,分析课题 3.对选定的 课题进行论证 4.确定课题研究的策略步骤及成果形 式
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§2—5 选择研究课题的标准 1.问题必须有价值 2.问题必须有科学性 3.问题必须有可行性 (1)主观条件 (2)客观条件 (3)时机条件 4.问题必须具体明确 5.问题要具有独创性(新意)
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§2—3教育科研课题的类型及选题途 径
2-3-1 教育科研课题的基本类型
从教育科研课题的价值性和成 果形式上.可以把研究课题分为理 论研究课题和应用研究课题两大类 。理论研究和应用研究的性质不同 ,衡量其价值的标准也有所不同。
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理论性研究课题的价值主要体现
在理论贡献上衡量理论性课题研究价 值的主要尺度,是课题可能作出理论 贡献的大小,也就是看它寻求对理论 体系有哪些主要的突破和发展和在什 么程度上的突破和发展。
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著名物理学家爱因斯坦(18791955)所说的那样,提出一个问题往 往比解决一个问题更难也更重要, “因为解决一个问题也许仅是数学 上的或实验上的技能而已,而提出 新的问题、新的可能性、从新的角 度去看待旧的问题,却需要有创造 性的想像力,而且标志着科学的真 正进步”。
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3.多维选题法 4.矩阵选题法
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§2—7研究题目的表述 1.最好能囊括研究范围、对象、 内容、方法 2.题目内容最好涉及两个变量 3.题目不要用疑问句形式或结论 形式 4.题目不能只有范围没有问题 5.避免道德或伦理上的价值判断
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二是看选题有无学术理论价值,看 所选课题是否适应教育科学理论发 展的需要,是否在学术理论上有所 创新、突破和建树,或者有重要的 修正、补充和完善,是否对建立科 学的教育理论体系起促进和推动作
用。
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科学性—选题的科学性,一方面表 现在课题要有确凿可靠的事实依据 ,这是选题的实践基础。另一方面 ,选题的科学性还表现在以教育科 学基本原理为依据。
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第二章 教育科学研究课题的选择与 确定
[内容提要]
本章论述了选定研究课题对教 育科学研究的重要意义,明确了好 的研究问题应具备的基本特点和研 究问题的类型与来源,并指出正确 选题的方法。
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[重点]选题方法 [难点]研究课题的表述
[练习]以小组为单位讨论 1.举出一个实你所了解的教育研究 的实例 2.列举你在工作中遇到的问题。 3.选择研究课题 4.研究课题的表述
补充和完善。
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科学性—具体表现在这样几个方面: 一是选题要在充分占有资料的基础上 形成;二是选题要有事实依据,这是
选题的实践基础。
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§2—6研究问题的表述 1.描述性问题 2.相关性问题 3.因果性问题
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§2—6选择研究课题的具体方法 1.聚焦选题法
首先,初步确定研究的方向或范围 其次,课题聚焦 2.菜单选题法
2.选题决定着研究的方向和研究 成果的价值
3.善于正确选题是研究者必须具各 的基本能力
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§2—2 教育科研选题的原则
1.价值性原则(应用性) 2.科学性原则 3.创新性原则 4.可能性原则 5.现实性原则
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价值性— 衡量课题有无价 值以及价值的大小,主要是看 两个基本方面:一是看课题有 无应用价值,看所选课题是否 符合社会发展、教育事业发展 的实际需要,是否有利于提高 教育质量,促进青少年儿童身 心的健康成长和全面发展。