清晨，小明走出房间来到绿茵茵的草地上，突然，他发 现，一棵大树上有一只馋嘴的小花猫想吃树上的一窝小 鸟。
怎么救小鸟呢？可千万不能让小花猫伤害小鸟。可是我 该怎么办呢？对了，花猫喜欢吃鱼，我的房间里刚好有 一只鱼形的气球，我可以用它来将花猫引走。
于是他飞快地跑回房间，拿来那个鱼形气球在树下一边 摇晃着，一边不停地唤着花猫，想让花猫看到他手中的 鱼。
智
小明急得直跺脚，怎样才能求小鸟呢？ 突然，他灵机一动，有了！他从地上检了一些小石块，
对着花猫扔去，小花猫吓得“喵呜”一声尖叫，跳下 树逃走了。 这时，鸟儿们叽叽喳喳地叫着，似乎在对小明说： “谢谢你保护了我们。”
小花猫看到鱼形气球，以为是真的鱼，一下子便从树上 跳了下来。看到小花猫离开了小鸟，小明开心极了。
描写大树的词语：高高的大树、高大挺拔、枝繁叶茂 描写小鸟的词语：可爱、叽叽喳喳 表示遇到危险害怕的词语：尖叫、惊慌、害怕、吓 表示动作的词语：靠近、爬、抓、拍打、检起、扔 表示想到办法的词语：灵机一动、计上心来、急中生
看图
思考
说话
写话
修改
思考是一个完善画面内容，丰富对画面认识的过程。 任何图画，不管是一幅图，还是几幅图，它总是不能 将全部内容展示出来，它总是留有让人想象的余地。 要在看清图画的基础上思考、分析，按一定的顺序 （如时间顺序、空间顺序、方位顺序），把画面的内容用 自己的语言串起来，把不完整的东西进行完善，从而明确 图意，为写清话做好补充。
看图
思考
说话
写话
修改
写完后，一定要记得检查、自评、修改。 检查要点如下： 1、对照题意，看是否符合要求； 2、书写格式是否正确，如段落开头是否空两格、段落 划分是否合适、标点符号是否正确、句子是否完整等； 3、重点是否突出，语句是否通顺； 4、是否可以增加一些好词、好句。
举一个例子
救小鸟
仔细看图，想一想： 1、图上都有谁？ 2、发生了什么事？ 3、小朋友是怎样救小鸟的？ 4、结果如何？
请你把这个故事编完整。 先说一说，再写下来。
救小鸟
看图的引导方法： 图上有些什么？ 它们分别在什么位置？ 它们之间有什么联系？ 你还能看出那些细节？ 图上反映了一件什么事？
房子、小朋友、大树、小猫、一窝小鸟……
房子在图的右下角，我们看到的是房子的侧后方； 小朋友在房子的前面； 大树也在房子的前面，但比小朋友远； 在树的高处有一窝小鸟； 在树的第一个分叉处有一只猫； ……
说话的引导方法： 我没看过这幅或这几幅画，请你给我介绍一下吧。 天气怎么样，事情的起因？ 他（们）会怎么说或怎么想？ 他（们）会用什么方法？怎么做的？ 最后结果如何？ 他（们）的心情如何？或体会到什么道理？ 真棒！ 你觉得我们可以在哪些地方能用上一些好词、美句呢？
看图
思考
说话
写话
修改
写话是看图、思考、说话的最终目的。 在写的过程中： 1、按写话要求写，如“图上画的是什么时候，在什么 地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几 句话把图上的意思连起来写一写。” 2、要注意书写格式，如合理划分段落、正确使用标点 符号、段落开头空两格等； 3、要把句子写完整，段落写连贯，要把好词、好句合 理的运用上，让自己写的话多姿多彩。
看写方
奇奇爸爸作品
小学一~二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐 过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时 期。
因此，提高小学生一~二年级看图写话水平是非常重要的。
看图写话，怎样才叫写清楚——
什么人？
什么人？
在什么时候？
这件事告诉了我们什么？
01 05
02 在什么
时候？ 03
在什么地方？
04
做什么？
看图
思考
说话
写话
修改
看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。 首先，要整体感知画面。图上有些“谁”? 其次，再观察背景。它和那些“谁”有什么联系？ 再者，要看清细节。比如那些“谁”的表情、服饰、 动作等；比如一些文字说明；比如画面变化规律等。
看图的引导方法： 图上有些什么？ 它们分别在什么位置？ 它们之间有什么联系？ 你还能看出那些细节？ 图上反映了一件什么事？
……
小花猫想吃这一窝小鸟。 小明想，可千万不能让小花猫伤害小鸟。我得想办法
救小鸟。
小鸟说：小明，谢谢你保护了我们。
不要因为保护小鸟而伤害了小猫； 做任何事情都要动脑筋，想办法。
救小鸟
说话的引导方法： 天气怎么样，事情的起因？ 小明会怎么想？ 他会用什么方法？怎么做的？ 结果如何？小明心情如何？ 有哪些好词？ 有哪些美句？
一只小猫想吃小鸟 小朋友想办法救小鸟
救小鸟
思考的引导方法： 你知道这是什么季节吗？ 你认为图上画的是什么地方？ 他们或它们是一些什么角色？ 怎么救小鸟的？ 他们会说什么或想什么呢？ 你体会出什么道理呢？
春天、乡村
பைடு நூலகம்
小朋友：小明 小猫：小花猫
怎么救小鸟呢？ 过程
救小鸟
方法
时间 地点 谁 结果 竹竿——赶走 水枪——射跑 面具——吓跑 鱼——引开 鱼形气球——引开 学狗叫——吓跑
注意： 想象必须要合情合理！
思考的引导方法： 你知道这是什么季节吗？ 你认为图上画的是什么地方？ 他们或它们是一些什么角色？（取名字） 图上反映的事的先后顺序是怎样的？（怎么做的？） 过程中他们会分别说些什么呢？或想些什么呢？ 你能从图上体会出什么道理呢？
看图
思考
说话
写话
修改
说话是由看图、思考到写话的过渡，是写话的轮廓。 说话的时候要先完整地说一下图意，要按顺序说。如 果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说，如果是写 景的可以按方位顺序来说。 说话的方法多种多样，在说话的时候要大胆想象，并 将脑中积累的好词、美句合理地利用上。
房子是小朋友的家； 大树是小朋友家种的； 小鸟将窝搭在大树的高枝上； 小猫想吃小鸟； 小朋友想救小鸟。
房子：房顶是红色的，有一个蓝色的烟囱，侧墙上 有一扇黄色的窗户
地面：长满绿色的草 小朋友：红色短袖衫，蓝色长裤，扎两个小辫，看
起来很着急（嘴巴张得大大的，脸胀得通红，右手 举得很高……） 大树：很高大，叶子绿色，树的枝干棕色 小猫：伸着脖子，随时准备跳跃 小鸟：有好几只，表情惊恐