父与子全集读后感_读后感_模板父与子全集读后感大家好，我要给大家介绍一本好书，那就是《父与子全集》这本书，书里写父亲与儿子搞笑又离奇的事件，作者：埃里西。

奥赛尔是德国幽默大师，怪不得那么搞笑呢！这是一部不朽的杰作，从1934年流传到现在，深深打动了几亿读者的心，至今仍誉满世界、风靡全球。

三十年代入中国后，曾受到鲁讯、丰子恺等人的高度评价，成为家喻户晓的经典漫画。

这是一本好书从1934年就进入了《柏林画报》，现在有许多《父与子全集》的版本，但很多版本都是只有漫画没有文字，而彩色双语版却不是，可以让我们根据文字清楚的了解漫画的内容，所包含的意义。

这是一部有趣的书，从第一章开始就很搞笑，共一百九十六章，在第三十六章中儿子在理发时，爸爸却在一边捣乱，使得理发师没有专心理发，让儿子有了一个“新发型”---光头，每当我跟同学说起这节时都会捧腹大笑。

这还是一本让人感动的书，里面有好几篇章节也很让人感动，前面说一点搞笑的，后面又说父与子离开了，到月亮上去了，让读者读完后依依不舍，仍想看下部续集。

《父与子全集》不仅是一本好书，也是一本不朽的杰作，更是一本有趣且令人感动的书，所以读完这本书后，让我深深领悟到，做任何事都要专心致志，不然会笑料百出。

读《小学数学名师教学艺术》有感平日里不是埋头工作，就是忙于家务，根本无暇驻足回首自己在数学教学中曾经走过的路，也不曾思考自己前方的目标在哪里。

学校赠送的《小学数学名师教学艺术》这本书，其实放在书桌前好久，都未翻过。

有一天，百无聊赖，随便翻翻，这一翻，便碰到了刘可钦老师。

嘿嘿，夸张地说，触动了我的心灵，拨动了我的心弦。

应该说是刘可钦老师”追寻常态下的生命课堂”标题吸引了我。

说实话，一直来，我对”演戏”似的公开课心里比较抗拒，即便有时学着人家做了，也很别扭。

所以看到刘老师的”常态”二字，我就来了兴趣。

我想，常态课不正是我们一线普通老师每天所经历的课堂吗？怎么和名师挂上号了呢？带着疑虑，细读起来。

不知不觉中，才让我认识到原来刘可钦老师的课堂，并不是我们想象的那种课堂--全堂火爆，师生热情洋溢，激情似火-------课前也没有设计得精妙绝伦，令人拍案叫绝。

但所有听过刘老师课的人都觉得如沐春风，清新自然，如甘泉入腹，沁人心脾；似品绿茶，余香萦绕。

再细品她的典型课例时，我还发现：刘老师上课，并没有依赖精妙的课件，用的大多是传统的教育媒介。

由此我想，我们的课堂又该是怎样的呢？那些看似精彩的画面在课堂上是否真正能起到很好的效果？是不是一定要用上精美课件的数学课才算一堂好课？我们应该追求”看上去很美”，还是回到教学本身？要答案，就要走近刘可钦。

于是，我找了更多关于刘老师的专着，边看边想。

下面便是我阅读刘可钦时的一些零星思考。

1、如何对待常态教学？常态课如何上才好？刘老师认为：教师应该关注常态教学，要提高常态课的质量。

一节热热闹闹的课，看似激情四射，可是给学生留下的影响并不持久。

教育家杜威曾经指出：在学生亢奋激情下实施的教育影响，并不是真实的，效果要打折扣。

正是基于这样的思想认识，刘老师追求一种自然的、弥漫着生活气息的课堂情景，千方百计地激发学生的创造性，鼓励学生进行”探究式”学习，鼓励同伴间的合作交流。

为了给学生多一些探索、猜测、思考的空间，她总是有意识地淡化自己”教”的角色，巧妙地把学生推向前台，智慧地藏在幕后。

所以，就有了这样的课堂景观：学生与教师共同围绕一个生活问题，自由地表达自己的想法，他们对学习投入了那么多的热情和兴趣，学习对于他们而言变得如此诱人。

课堂，成为师生共赴的心灵之约。

无论是上课还是评课，刘老师关注的都是：是否给予学生足够的自主探究的机会和空间？她凭借”朴实无华的教学”将主体教育的核心诠释得淋漓尽致。

在我十多年的教学生涯中，也曾看过许多热闹的课堂教学场面，曾经非常羡慕别人课堂环节设计得巧妙、课件演示的精妙，课堂气氛的火爆，甚至曾把眼中这些令我羡慕的元素统统搬到了自己的课堂上，并为之沾沾自喜。

结果在浮躁过后，到我冷静下来思考时，却发现除了当时课堂气氛异常活跃之外，留给学生的持久影响却很少。

于是我常常思考，数学教学中我要追求的是什么？直到书中刘可钦老师的话语让我茅塞顿开。

她认为：作为老师，我们要关注重视的是能给学生持久影响的常态课教学，要着力提高常态课的教学质量。

2、什么是爱学生？爱学生仅仅是笑脸相迎吗？仅仅是不批评孩子吗？仅仅是孩子头发乱了给他梳梳头吗？不是的。

爱是尊重、信任、宽容、接纳。

最简单的，如何对待学生说”老师，我不懂”？刘老师举了一个非常具体的事例来说明教师对学生应有的尊重。

她说：”就拿常见的课堂提问来说吧。

如果学生叫起来不会，就有好几种不同的处理方式。

第一种：怎么不注意听呢，站一会儿，听别人怎么说。

第二种：谁来帮帮他呀，这回会了吗？会了，坐下吧，以后要好好思考。

第三种，如果不会，就对老师说：’对不起，我忘了’或’对不起，我还没想好。

’坐下去就是了，也不用谁来帮。

第四种：如果站起来说错了，老师抓住这个机会，引发课堂辩论，让这个同学和其他人充分发表意见，问题弄清之后，老师说，是谁引发了我们精彩的讨论呀，噢，是他，来，我们谢谢他。

试想，这个学生的心态将会发生怎样的变化！留给他的将是终身受用的习惯。

”她还说：”在课堂上，学生无论说对说错，都是他对课堂的贡献，我们要尊重每个孩子，从小培养民主讨论的习惯。

”多么充满智慧的话语！你一定没有见过这样的数值，它们可是刘老师的又一项发明。

当她意识到学习困难的学生也渴望得到100分的时候，她和同伴们说发明了”A100”、”B100”这样特殊的分数。

考试时，如果学生一次全部答对了，就可得”A100”；如果做错了，还有一次重做机会，若做对了，就可以得到”B100”。

这样一来，孩子们做错了题都非常愿意拿回去重做，培养了学生发现错误、改正错误、()自我纠错的能力。

刘老师深有体会地说：”在一切教学行为中，教师要细心维护每一个孩子的自尊心，坚信每一个孩子都有他独特的地方。

教师要时常听听学生的心声，站在学生角度想想每件事应该怎么做，这样会给我们的教师生涯添上亮丽的风采！”刘可钦老师还说：”每时每刻我都和学生进行着心灵的沟通，我们用心灵读懂心灵。

”当学生讲错的时候，轻轻的一个微笑，他知道没有关系；当学生提出问题的时候，一个鼓励的眼神，他明白有人关注；当他不认同老师的观点时，一个微微翘起的大拇指，他体悟到不会受到批评。

聆听学生心灵的声音，你就听到了花开的声音，浓浓的师生情全包裹在即将绽放的花蕊中！看到这样的文字，确实，我有的只是惭愧和感动。

这些教育的理念和思想，要做好并不容易，还是那句话：知易行难。

但我们惟有努力去做。

阅读刘可钦，走近刘可钦，才知道：朴实最见功力，常态最能隽永。

在朴实中彰显智慧，在无华中寻求发展。

我想，仅仅走近刘可钦是不够的，如果可能，应该走进刘可钦。

《老天会爱笨小孩》读后感这个学期开学，老师举行了”读书旅行”活动，我读的第一本书就是《老天会爱笨小孩》，这本书使我印象深刻。

本书主要讲述了一个男孩，名字叫黄金鑫，开始在一所名校学习，他总学不好，还经常犯错误，爸爸就给他换了一所学校，班主任老师教的非常好，可是因为生病早退休了。

现任秦老师是第一次当班主任，对黄金鑫和同学们特别好，黄金鑫很快就和同学们成为了好朋友，但也会有闹矛盾的时候，并且每个同学都有外号，黄金鑫-----金字塔，杜子腾-----肚子疼。

爸爸妈妈非常爱黄金鑫，对他要求特严，每次爸爸一说学习，如果是在吃饭的时候就更惨了，爸爸说完妈妈说，让黄金鑫没法吃下去，只好马上看书去。

他总是对自己没有信心，考试的时候，他总怕自己会不及格。

（）还有一次，老师带领同学们去春游，因为车子小不能都去，老师要选优秀的同学去，他又一次对自己没有信心，怕自己不会被选中，他的这样表现让老师发现了，在老师的带领下黄金鑫恢复了自信，成为一名优秀的学生。

通过这本书让我知道了在自己没有信心的情况下，要想办法增强信心，勇敢面对一切，我相信自己，是最好的也是最棒的，就像这本书的题目一样，即使你是笨小孩，老天也会爱你的。

《老天会爱笨小孩》读后感一个笨笨的小孩，却有着一颗善善的心，老天会爱笨小孩，相信笨小孩的身后总有老天保拥着，这本书可以让自卑的孩子再次充满自信……这本书讲了一个到处都是”聪明孩子”的班级。

刚转学来的黄金鑫，一开始还不适应呢。

他反应慢，动作也慢。

在他所有的功课中，他只有”死记硬背”的英语还过得去，所以同桌华汪德还有黄金鑫的爸爸都说他是个”笨小孩”.但是，这本书会告诉你，”笨小孩”也能成为天才，而秘密就在这本书里。

在现实生活里，笨小孩的父母总爱说自己的孩子怎么怎么笨，还爱在自己的同事面前说，让笨小孩们颜面一扫无存，因为每个人都是有尊严的，这是他们就会开始反抗，夜不归宿啊，作业不写啊，以这些开始与家长和老师们对抗，其实笨小孩也不笨，也许他们就是上帝安排的天才，每个孩子一出生就站在同一条起跑线上，每个孩子智力都是相同，但是在人生的阶段有个赛跑过程，你努力跑就会跑在前面，但这个过程需要家长的配合与帮助，督促着孩子往前跑，笨小孩的家庭经常都是家长在外打工，对孩子的学习不管不问，这样孩子的学习成绩就自然落后了，可以说每个孩子都是上帝安排来的天才，当孩子犯错误时，多讲一些道理，少一些责骂，大多数笨小孩实在责骂的家庭里，对孩子说：相信你自己，其实你并不笨，你在爸爸妈妈的心里永远是好样的，这样说的效果要比责骂好多了，从孩子这个角度来讲，还是希望家长老师多给自己一些鼓励，也许笨小孩的自信就是在批评声中消失的，多给孩子些鼓励，笨小孩也会是天才。

我希望通过这本书给笨小孩们一些自信，对自己说相信自己，也许你就是天才。

《鼹鼠的月亮河》读后感作者/ 顾铖煜作家王一梅是我们太仓人，她写过许多题材新颖、内容丰富的童话故事，有《木偶的森林》、《米粒和挂历猫》、《糊涂猪》等。

最近，我就读了一本名叫《鼹鼠的月亮河》的长篇童话故事。

这篇童话故事讲述了在美丽的月亮河畔，住着鼹鼠米加一家。

米加是家中九个孩子中最小的一个，他长得又黑又丑。

爸爸希望米加将来成为一个出色的挖掘专家，但他却不喜欢挖掘。

米加在月亮河畔结识了小鼹鼠尼里，他们谈的很投机，他看见尼里一直在冰冷的河水里洗衣服，决心为尼里发明一台洗衣机。

他揣着尼里送给他的月亮石，离开家乡月亮河，去寻找洗衣机的零件。

在外漂泊的日子，米加结识了魔法师咕噜咕，他拜咕噜咕为师，与师父一起表演赚钱。

有一次，咕噜咕不小心念错了口诀，米加变成了一只乌鸦。

他来到了乌鸦群里，以自己的智慧和咕噜咕帮助乌鸦打败了铁嘴鹰。

100天后，魔法解除了，米加变回了鼹鼠，咕噜咕也拿出自己表演赚下的钱，买了许多洗衣机的零件，米加终于制成了洗衣机，帮助了尼里。

米加是一只聪明机智、坚持不懈的小鼹鼠，咕噜咕是一位心地善良、乐于助人的魔法师，他们的见义勇为、乐于付出的精神值得我学习，读了《鼹鼠的月亮河》，让我受益匪浅。