小荷作文男国女国交战记作文【篇一：中国小荷1028作文狗教本(2.0版)】中国小荷 1028 作文狗教本（2.0版）（2013年最新“国语课标”配合版）第一部分／小荷教材总纲一、小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。
1、小荷认识到，作文是“人”的。
先有人本，方有文本。
因为是“我写的”，当然是“写我的”。
2、小荷认识到，写作须从自由出发，得到自我意识的唤醒，最后达到自觉的境界。
自由之路，收获真实的足迹。
3、小荷认识到，自由、娱乐、创想、审美的梯阶，就是培养“敢写”意识，进入“乐写”层面，追求“善写”高度的过程。
4、小荷认识到，作文是“玩”的。
玩的境界，即是“忘我”的境界。
有意思的，也一定会是有意义的。
5、小荷认识到，课程精活，教材精创，才能课堂精彩，生命律动。
6、小荷认识到，作文是“变”的。
写作是思维，创变即创思。
7、小荷认识到，教学法就是产品制造。
教材要与时俱进，“自命不凡”；眼睛一亮，方有品牌闪亮。
8、小荷认识到，作文是“诗”的。
文章须有美感，够温暖。
课品要精致有味道，拿起来，就放不下。
二、小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材、持效课堂、文化母语。
1、小荷认为，儿童写作的培养，须有阶梯性。
从“养趣”开始，然后“入门”，最后“提高”。
2、小荷认为，儿童写作的学习需从汉字、汉语的特点出发。
3、小荷认为，教学者需了解汉字“意像叠合、双重表述”，即“字中有画、字中有诗”的符号特点。
4、小荷认为，教学者需了解汉语的修辞与美学，使学习者得享汉语的美妙和独特。
其范围包括：对称美、建筑美、意韵美、重音化、重叠性、无主性、随序性、词牌美、特词性和民谚美等。
5、小荷认为，作文学习的过程，就是语感养成的过程。
6、小荷认为，语言学习者，应当知道口头语、抒情语言、公文语言、科技语言、风格语言和敬体语等的区别。
7、小荷认为，汉语学习，可以从诗性化、情节化和格式化的句式练习中得以快速进步。
9、小荷认为，作文教育的最高境界，就是传授情境和意境的才能，即作者会写出温暖的故事。
二级三级四级【篇二：小荷作文2013年秋季三级202课堂实录】小荷1028作文狗新生代教材2.0版本／2013秋季／教学实录三级教材班（第2课）◆出品人／冯斌（河马国王）（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。
除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。
）◆本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》◆本课代号：三级202◆本课主撰稿及主审校：棉花糖老师、大侠校长等◆本课终审：河马校长★本课课品准备：①三级教本（上）；②小荷迷你奖状；③摸底测试卷；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》；⑥三级《荷练本》★本课教学目标：翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析（教学建议用时：10分钟）◆师：小荷独特的上下课仪式还记得吗？今天最后一次享受全班当班长的感觉。
上课！◆生：起立！◆师：同学们好！◆生：棉花糖好！◆师：读小荷！◆师生：写一生，耶！◆师：请坐。
◆师：最近棉花糖一直在看一部动画片。
◆生：什么动画片？◆师：《猫和老鼠》。
◆生：切！早就看过了！◆师：我也是看了很多遍，有一个问题我一直不是很明白，为什么动画片《猫和老鼠》里的老鼠，会比猫厉害？难道说是这只猫太胆小了吗？你有什么趣味的答案呢？◆生：因为这部动画片是老鼠写的。
◆师：哇！原来如此啊！原来作者是老鼠，怪不得那只猫那么倒霉。
奖励你“最佳作者奖”铜奖一枚。
（以下略，再提问几个孩子）◆师：这只猫和这只老鼠斗了一辈子，终究还是斗不过老鼠，一天，这只猫快死了，猫说他有一个秘密。
猫说出秘密之后，大家大吃一惊。
请想象，是一个什么秘密？猫是怎么说的？后来呢？◆生：我原来其实不是猫，是人变的。
◆师：哦，原来如此。
他怎么会变成了猫呢？◆生：是一个巫婆给他施了魔法。
◆师：这是一个童话故事，还有其他答案吗？◆生：我写了一本自传，用汉语写的，请在我死后出版，最好翻译成猫的语言。
◆师：这个答案有创造性！奖励你“最佳故事奖”银奖一枚！（以下略，再提问几个孩子）◆师：咱们今天啊，要学一种特别的句型，叫“1个有趣的人物+他特别又稀罕的身份”，简单写：晚上，大地上静悄悄地。
忽然，一个黑影窜进了房间——不好，有小偷！◆师：这个句子比较简单，可以生动写：晚上，月光很美，大家早就睡觉了。
忽然，一个黑影窜进了房间，发出了轻微的响声。
爸爸大喊一声：“谁？抓小偷啊！”◆生：在一个月黑风高的晚上，一条长长的巷子，很黑很黑，突然，这条巷子里隐约传来了哭声。
一个黑影一闪而过。
——啊！原来是一个迷路的小孩。
◆师：看来你很有当悬疑小说家的潜质啊！奖励你“生动描写奖”银奖一枚！（以下略，再提问三位左右。
）（教学建议用时：10分钟）◆师：刚才同学们的答案真精彩，以后都可以写到作文里去。
上节课老师布置了这节课要带的物品，你们带了吗？◆生：带了，带了。
◆师：早就有同学偷偷问老师，作文课为什么要带剪刀、胶水，报纸呢，还带彩色笔呢，又不是美术课。
好，那么今天我就要把这个谜底揭开。
我们小荷有一个很有趣的作业，就是《图文赏析》作业，大家看！在棉花糖的手里，有两本很特别的本子。
这就是我们小荷的《图文赏析本》，《男生版》和《女生版》除了封面，里面的内容都是一样的。
我想问问，有没有男生想要《女生版》的？男生如果觉得《女生版》特别漂亮的，也可以要《女生版》。
有没有男生想要《女生版》的？◆生：没有！（若有男生回答要的话，也可以给他，作为调节课堂气氛用。
）◆师：好，那我们就赶紧开始我们的《图文赏析》吧！先把封面下方的“姓名、小荷班级、任课老师、上课地点”填好。
因为我们是棉花糖班级，所以我们可以简单地在“小荷班级”处写一个“棉花糖班”就可以了，我看谁完成的速度最快，而且最好，他将获得铜奖一枚！◆生：老师，我写好了！◆师：（走过去，看一看）嗯，不错，字又写得漂亮，来，给你铜奖一枚！伸出右手背。
◆师：好，我们就一起来看看如何来做《图文赏析》作业吧！◆师：我们先不打开本子，我们先给本子翻个身，翻到它的背面（示范），这里呢有一个我们小荷名师樱桃姐姐，来给大家的一个示范，同学们一看肯定能学会。
有没有找到？《美文赏析小电影》，在棉花糖手正指着的地方。
上面有我们图文赏析的四步骤：第一步叫“翻翻挑挑”，翻一翻报纸，挑一挑美图美文；第二步叫做??（把步骤一一读出来，不要遗漏。
）那么，我们知道步骤是怎样的了，但是如何去写呢？有很多种写法。
棉花糖稍后会介绍。
我们来看看完成的成品，打开到封二，就是我们封面的第二面，就是这里（打开到佳作部分，指给孩子看）。
好，我们来看一看。
◆师：我们注意到，作者还用一些彩笔进行装饰，图文并茂！这就是我们完成的作业的成品，具体该怎么写，请看旁边，我们有初级版的写作和高级版的写作。
初级版我们将学习诗歌体、描写体和童话体。
具体怎么写稍后介绍。
我们先来看一看几个《图文赏析》的病例。
（注意：因时间关系，可以简要分析作业的不足之处，不要细细展开，等到学员作业收上来批改之后，再根据具体的例子进行表扬和指点。
）◆师：小荷的作业，完成得好，还有奖励，将会获得小荷喜报一张！◆生：什么喜报呀？◆师：这个就是专门用来表扬作业写得非常好的同学的，你可以凭着这张《获奖喜报》免写作业一次或者可以兑换“金银铜”各一名！◆生：噢，耶！◆师：或者，可凭“喜报”向你的父母要求奖励，让他们表扬你，或者带你去吃肯德基！◆生：哈哈，好棒呀！◆师：同学们对《图文赏析》大概有了一个了解，接下来，棉花糖要考一考大家，看看大家掌握得怎么样。
请把教本打开第8页，《傻大哥趣味知识自测题》，满分100分，看你能得几分。
（注意：孩子埋头写中，当发现大部分孩子速度比较慢的时候，可以跟孩子一起做。
题目很有趣，基本上都能选对，且能达到活跃课堂气氛的作用，老师在读题报答案的时候，要注意语调的变化，孩子的注意力会被你牢牢吸引。
）（自测题讲解过程略。
）（教学建议用时：20分钟）◆师：那么《图文赏析》作业究竟该怎么完成呢？今天我们要介绍三种写法。
请把教本翻到第10页。
告诉我，你在图片上看到了什么？◆生：男孩在海边。
◆师：这幅图片，我们有三种写法。
请看，旁边有“诗歌体”、“描写体”、“童话体”。
（阅读范文略）◆师：诗歌体，擅长写诗的可以写诗。
描写体，就是把你看到的图片上的一切加上你的想象都描写下来。
棉花糖，最喜欢童话体。
根据图片，在讲一个故事。
加上人物、地点和情节就变成了故事。
冒险的、童话的、科幻的等等都可以。
请看“童话体”，作者在文中加了很多图片上没有的。
有哪些人物是图片上原本没有的？◆生：爸爸、花香、蝴蝶。
◆师：很好，也就是说，看到一幅图片，你给图片加上其他人物又会变成新的故事。
假如说，我要写一个冒险故事，我新加了新的东西。
这个新的东西可以是人物，可以是动物，可以是任何东西。
比如说出现了龙卷风。
会发生什么故事？◆生：小男孩去海边游玩，忽然刮起了一阵龙卷风。
把小男孩刮到了天上，小男孩在龙卷风里转啊转啊，转得晕头转向，他害怕极了，拼命地喊“救命”。
这时候，东海龙王听见了，他冒出了水面，救了小男孩。
后来，风婆婆来了，她不好意思地说道：“都怪我，不小心没有把风口袋扎紧，害得龙卷风偷偷地跑出来玩了。
”◆师：哇！这个故事真惊险！他又给我们加了两个人物，东海龙王和风婆婆。
你还可以加哪些人物，变成哪些故事呢？假如图片中出现一只狗呢？（学员回答略，可引导学员说各个版本的故事。
）◆师：今天棉花糖教给大家一个方法，看到一幅图片，你可以写图片上有的，也可以写图片上没有的，你可以加人物加情节。
答答（教学建议用时：10分钟）◆师：在你自己动手操作之前，我们再来完成一个测试，看看这一回你是不是又能得100分。
请看第四部分【测一测】图文赏析“考考考”∕我来答答答。
五分钟完成。
（对答案过程略）（教学建议用时：25分钟）◆师：现在请你拿出《图文赏析》本，我们现在打开到第一页的空白处，这一页就是我们今天要完成的内容。
棉花糖也要提醒一下同学，以后的作业也是一页写一次作业，写不下的话再写到反面，记住了吗？◆生：记住了！◆师：作业要求有一点，就是文字部分起码要写五行，我相信对于同学们来说，五行，小意思！那棉花糖还有个特别提醒，同学们在用剪刀的时候，一定要特别小心，小心剪到手。
在选图的时候，要仔细想一想，这个图你有没有话想要说，这张图有没有意思。
（在学生做作业的过程中，不断巡视，适当做出指导，比如说看到一个孩子的图片剪得太大了，贴不下——）同学们看一看，这个同学选的图太大，本子都贴不下了，就好像明明长着一张小嘴，却想要一口吞下超级大的包子，这样吃得下去么呀？◆生：（笑）当然吃不下去。
◆师：所以一定要选择大小适当的图，不然就是吃大包子啦！（看到有学生没有把图贴牢固，有角落掀起来。
）还有的同学，四角没粘牢，老师批作业的时候，一翻开，图不就跟扇子一样吗？在给老师扇风啊。