所谓以危险方法危害公共安全罪，是指以放火、决水、爆炸、 投毒以外的具有广泛杀伤力和破坏性的方法危害公共安全的行为。 所谓交通肇事罪，是指违反交通运输管理法规，因而发生重大 事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的行为。
上述五种观点都认为司机陆某某的行 为是犯罪，只是对涉嫌犯何种罪存在争议， 前三种观点与最后一种观点都主张乘客张 某某的行为涉嫌犯罪。 我基本赞同第五种观点，因为犯罪嫌 疑人陆某某是公交车的驾驶员，主体具有 特殊性，客观上又是故意违反交通法规， 从而过失地导致严重后果的出现，这完全 符合交通肇事罪的犯罪构成，应适用交通 肇事罪这一特别法，排斥适用过失以危险 方法危害公共安全罪这一普通法。
你如果是此案的法官,觉得这件事情谁该负主要责任呢?
Hale Waihona Puke 何定性两名犯罪嫌疑人的行为，办案人员几种意见：
第一种观点认为，陆某某的行为已构成以危险方法危害公共 安全罪，张某某的行为亦成立以危险方法危害公共安全罪，两 人是共同犯罪。 第二种观点认为，陆某某的行为成立过失以危险方法危害公 共安全罪，张某某的行为构成交通肇事罪。 第三种观点认为，陆某某的行为应定性为交通肇事罪，张某 某的行为也成立交通肇事罪。 第四种观点认为，陆某某的行为成立交通肇事罪，而张某某 的行为不是犯罪，仅承担民事赔偿责任。 第五种观点认为，陆某某的行为成立交通肇事罪，张某某的 行为成立以危险方法危害公共安全罪。
授课教师:浙江大学附属中学施永忠 电子邮箱:syz369963@
例一:体验一回法官的判决
犯罪嫌疑人陆某某系公交车驾驶员，犯罪嫌疑人张某某系 该次班车的乘客。在公交车行驶过程中，两人因故发生口角。 张不顾陆正在驾驶汽车，挥拳击打陆的脸部。陆一时火起，竟 然置正在行驶的公交车不理，离开驾驶室，踢打张。汽车由于 失去控制，偏离原来的车道，与相向行驶的一辆出租车相撞， 并撞到对向骑车的一名女性，致使其当场死亡，最后该车撞到 路旁的围墙才停了下来。 本案案件事实比较清楚，犯罪嫌疑人陆某某和张某某都承 认了各自涉嫌犯罪的事实。张某某先打陆某某，陆某某才起身 回击。这时候乘客们纷纷提醒司机注意车子的安全，而张也被 陆的行为所震住，没有再回手，只是口头辱骂陆某某(仅有一名 证人指证两人是在扭打,证明扭打存在的证据不充分)。此时， 汽车严重偏离原先的车道，跑到对面的车道上。陆某某这时才 慌忙转身，站着去踩刹车，结果踩到油门上，汽车反而加速行 驶，导致车毁人亡。数名乘客也证实了两犯罪嫌疑人的供述。
中学生对网上交友的看法
选项 放弃选择 可以很容易交到真正朋友 很难交到真正的朋友 无聊者的游戏 根本交不到真正的朋友 频数 17 5 43 18 4 百分数 17．7 5．2 44．8 18．8 4．2 有效百分数 17．7 5．2 44．8 18．8 4．2 累积百分数 17．7 22．9 67．7 86．5 90．7
例二:对”旅客在杭州的逗留时间统计图”的定性分析
1% 1%
图表1
22%
1天 2天 3－4天 5－7天 8天以上
48%
28%
西湖旅游现状的定性分析： 游客平均逗留天数较短
结 论 ： 旅 游 线 路 跳 跃 性 强 ， 缺 乏 连 贯
宋城
三例 潭三 印对 月西 、湖 黄一 龙日 洞游 、线 虎路 跑” “宋 的城 定、 性灵 分隐 析、 岳 庙 、 :
定性分析办法
1、分析和综合：分析是把整体分解为部分、把复杂事物 分解为简单要素并分别加以研究的思维方法；综合是把 研究对象的各个部分、各个方面和各个因素联系起来加 以思考的思维方法。（一种辩证的思维） 2、抽象和概括：抽象是透过现象认识客观事物的本质和 规律，也就是从感性材料形成概念；概括是从某些具有 相同属性的事物中抽出共同的本质属性，再推广到具有 同一属性的一切事物中，形成这类事物的普遍概念的一 种思维方法。（一种诗意的分析） 3、归纳和演绎：归纳是从个别的事物出发推出一般结论， 得到普遍原理的思维方法；演绎是从一般性的判断推出 个别性的判断。（一种科学的推理） 4、类比和假设：类比是由已知的相同点推出未知的、可 能的相同点；假设是以一定的知识基础和科学事实为依 据提出的一些假定设的解释（在实验类课题研究中必不 可少）。
选项 删除 删除并告知其他网友 报复性的大范围转发 寻找杀毒方法 频数 59 14 3 18 百分数 55．7 13．2 2．8 17．0 有效百分数 累积百分数 55．7 13．2 2．8 17．0 55．7 68．9 71．7 88．7
寻找杀毒方法并与人共享 10
其他 累积（有多选） 2 106
9．4
1．9 100．0
9．4
1．9 100．0
98．1
100．0
调查表明,有55.7%的学生是直接删除病毒，说明我们的学生警惕行及防御性 很高，这有利于他们少受病毒的侵扰很有利。自主寻找杀毒方法的占17.0%， 说明我们高中学生在解决问题上有一定的主见。 会删除病毒邮件并警告其他 网友，和与别人共享杀毒办法的各占13.2%和9.4% 也有极少数的学生选择报 复性地大范围转发，虽然仅占2.8%,但这种倾向值得我们注意。
下面先请各课题组，运用定性分析法，对自己的 研究资料进行初步的定性分析： 一、运用什么定性方法得到了什么结论或观点？ 二、你们的基本依据或论据是什么？
1、麻将与中国人（陈昊扬）； 2、部分果蔬VC含量及不同环境对其含量的影响（蒋霄霖）； 3、电子辐射强度及影响的研究（石成）； 4、对公交车上拉环的改进（池一林）； 5、关于影响投篮命中率的因素的研究（亓一航）； 6、植物色素制取代用酸碱指示剂的研究（赵嘉妮）; 7、有关文化对建筑的影响调查（胡晓娴）； 8、废物利用之服装设计（诸奕甜）； 9、不同年龄层的近视率以及配戴眼镜习惯对度数增幅的影响 调查（华丹霓）. 请各组把你们课前做的定性分析在你们的电脑上展示出来!
中学生对访问色情网站或阅读色情信息的看法
选项 放弃选择 这是不道德的 这是正常的信息需求 这只是一种好奇 无事可做寻刺激 频数 24 43 9 5 4 百分数 23．8 42．6 8．9 4．9 3．9 有效百分数 23．8 42．6 8．9 4．9 3．9 累积百分数 23．8 66．4 75．3 80．2 84．1
到处都是坏人设下的陷阱
其他 累积
3
6 96
3．1
6．2 100．0
3．1
6．2 100．0
93．8
100．0
调查表明:对于网上交友的看法，只有5.2%的学生持认可和信任的态度，其 他的都有不同程度的怀疑和排斥，其中44.8%的学生认为很难交到真正的朋 友，18.8%的学生认为网上交友是无聊者的游戏。在“其他”这一项中,有些 学生说只与认识的人通过网络联系和交流。这说明大部分学生都有自我保护 意识和防范心理。
说不清 其他
累积（有多选）
14 2
101
13．9 2．0
100．0
13．9 2．0
100．0
98．0 100．0
调查表明:42.6%的学生认为访问色情网站是道德品质不良的表 现。有13.9%的学生认为这事说不清楚，难以做出明确的判断。 访谈中了解到，也因此有23.8%的学生放弃选择。
中学生对病毒邮件的做法
满目色彩，诠释何为灿烂；扑面清香，渲染何为怡然； 洁白的朵朵，圣洁金黄的丛丛；惊艳你在画中走，我画蝶花恋
采以绿汩 一我树汩 朵的为清 浪至证泉 花诚，， ，清山描 让纯花出 快，在流 乐洗远泻 飞却处的 溅你灿浪 。的烂漫 疲等； 倦你 。。
缕缕清香，弥漫了茶的芬芳； 片片花瓣，温柔了夜的荧光； 读你，以我的灵动飘逸，翻动一页页； 向往，在我眼前；吟诗，在你耳畔回响。
61．5 80．3
86．5 100．0
调查表明:对于网上的不文明语言甚至漫骂,有44.8%的学生认为这是不道德、 没修养的表现，有13。5%的学生认为这种行为应该制止，也有18。8%的学 生认为这是一种可以理解的发泄，还有6.2%的学生认为无所谓，持后两种观 点的学生自己在上网时使用不文明语言的可能性比较大，这同时表明了对网 络语言进行规范的必要性。
注意：定性分析与定量分析的关系
定性分析的理念早在古希腊时代就得到了 很好的展开（如亚里士多德 ），定量分析作为 一种分析问题的基础思维方式始于伽利略 。 定性分析与定量分析应该是统一的，相互 补充的；定性分析是定量分析的基本前提，没 有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量； 定量分析使之定性更加科学、准确，它可以促 使定性分析得出广泛而深入的结论。二者相辅 相成，定性是定量的依据，定量是定性的具体 化，二者结合起来灵活运用才能取得最佳效果。
中学生对网上的不文明语言甚至漫骂的看法
选项 放弃选择 频数 16 百分数 16．7 有效百分数 16．7 累积百分数 16．7
不道德，没修养 是一种可以理解的发泄
言论自由，无所谓 应采取方法制止 累积
43 18
4 13 96
44．8 18．8
6．2 13．5 100．0
44．8 18．8
6．2 13．5 100．0