我不想吃鱼
我不想吃鱼 我就是不吃鱼 因为…… 因为我属老鼠 猫喜欢吃的东西 我决不喜欢
你只是属老鼠，又不是真老鼠
3.形式分析法 4.天真阅读法 5.文学感悟法
积雪
金子美玲
积在上层的雪 你冷吧 冰冷的月光照着你 积在下边的雪 你重吧 上百的人压着你 积在当中的雪 你寂寞吧
你看不见天也看不见地
1.形式分析法 2.天真阅读法 3.频道转换法 4.改写法
3.品味亲情 二、儿童诗的艺术特质 妈妈，我不会走远
保冬妮
• 语言显浅
柠 妈妈，我不会走远， 我就在楼下的滑梯旁。
檬
••• 情意天感境真纯纯童洁美趣 “我知道，你我在我我我我就飞妈就妈妈妈妈妈在往就就就妈在妈妈妈妈妈剑麦在在在，游，，，，，我 姐 哥 大 是 说 大 就 回 享桥哲学地新我哥弟妹爸妈大乐我我我我我回 姐 大 一 着 大 像 到 受哥大伦校铁疆不场不不不不不柠 一 薄 就 薄 滚 散 车 柠 一哥弟妹爸妈家学星的的的会家 回 小 家 每 小 大 安 家爸的会会会会会（檬 定 薄 会 薄 出 发 檬 定轮的系科东疏走乐尿哭急说都爸把 家 小 人 天 小 大 静 的日笑木走走走走走是 地 明 地 来 着 是，医的技单勒远回鞋 把 的 依 的 的 小 的 温本了了 了 了 ：笑马远远远远远车想 切 白 切 好 好 想学八馆 站县…）脱鞋鞋偎见鞋小港暖家亭，，，，，，，，，我了轮到一柠一多闻到院又…。。。畑。下脱在闻的湾也。四t来。远切檬切个的远，鞋i下一船都á分方的车香方车n了起把地之去心轮味去轮良！鞋一。。。儿！。子脱点我，。下来”了！
（4）游戏歌
月亮婆婆 侬有几个囡 我有十个囡 一个囡让她去揩桌 揩了四只角 一个囡让她去扫地 扫帚竖起当大旗 一个囡让她淘淘米 淘箩翻转喂小鸡 一个囡让她去摘茄子 茄子蓬里生儿子 一个囡让她去拔筷 对着筷笼突突拜 ……
（5）时序歌
正月拜年踢毽子，七月掮棒敲枣子， 二月长线放鹞子，八月棉花剥兜子， 三月清明做团子，九月掼稻挑谷子， 四月上蚕采茧子，十月才田下麦子， 五月端午裹粽子，十一月绣花做鞋子， 六月双手拍蚊子，十二月打年糕杀年猪。
难道离开了世代居住的地方
不,他们没有离开故土, 在这里,到处看到那熟悉的面庞. 他们开着卡车,运送水泥、钢材, 提着皮包,和外商谈判办厂. 伴着灯光,学习杂交水稻的知识, 和着乐曲,翩翩起舞放声歌唱. 再不是只求三餐眼看脚下, 探寻的目光已越出国界射向四方. 从仪表到心灵都焕然一新, 就像那彩色的特区新城一样.
罗大里
做一张桌子 需要木头 木头从哪里来 需要大树 大树从哪里来 需要种子 种子从哪里来 需要果实 果实从哪里来 需要花朵 做一张桌子 需要花朵
纵向式联想
如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花, 我飘落什么地方去呢? 飘到小河里, 变成一滴水, 和小鱼小虾游戏? 飘到广场上, 去堆雪人, 望着你笑眯眯? 亲亲她, 然后就快乐地融化.
这就是昔日面向黄土背朝天的农 民, 改革开放给他们插上翅膀, 似春燕在田野上飞起, 传递着新的信息,描画着美好春光

想象 没有灵气
没有意象
没有心灵深处内在的东西
联想
石榴树
石榴树开着火柴厂 轰！着火了 这儿一朵那儿一朵 救都救不灭 石榴树真亮 到处散发着磷味 着吧 救不灭就着吧 越着花儿越多 一棵在身上长满火的树 救也救不灭
要造就一片草原
狄金森
要造就一片草原, 只需要一株苜蓿一只蜂, 一株苜蓿一只蜂, 再加上白日梦。
有白日梦也就够了, 如果找不到蜂。
总得有人去
总得有人去擦亮星星
(美)谢尔·希尔弗斯坦
总得有人去擦亮星星， 它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦亮星星， 因为那些八哥、海鸥和老鹰 都抱怨星星又旧又生锈， 想要个新的我们没有。 所以还是带上水桶和抹布， 总得有人去擦亮星星。
小狗小猫和老鼠
1.形式分析法 2.天真阅读法 3.文学真实法 4.改写法 5.读写结合法
（1）由此及彼法
母亲的嘱咐
临走的时候 把母亲水灵灵的嘱咐 掐一段 放在阳光下 晒干 装进小小的 旅行袋
饥时 嚼一点 渴时 嚼一点 一小段晒干的 话儿 嚼它 需要我一生的 时间
声音的味道
你的声音 从电话里传来 有甜的味道 有酸的味道 有冰淇淋的味道 有巧克力的味道 有果酱面包的味道 有蛋黄饼干的味道
三、联想和想象
1.联想
联想：由此及彼 想象：由实到虚
1.联想
昨天,这儿是一座村庄
昨天,这儿是一座村庄, 生活,多少年来一个模样. 贫穷落后困扰着人们, 现代文明是那样遥远、渺茫. 晨曦中阿爸在田间劳作, 烟雾里阿妈煮饭在灶旁, 小孩子在稻草堆里打滚……
啊,只不过短短的几年时光, 变化超出了人们的想象. 祖国边陲的这座村庄, 奇迹般地改变了自己的模样. 高速公路代替了泥泞的古道, 破旧的土屋变成了厂房幢幢. 儿童乐园充满着欢声笑语, 彩灯喷泉装点得像仙境一样. 人们呢?我熟悉的乡亲们呢?
嚼着嚼着 把日子嚼甜了 把生活嚼香了 把月牙儿嚼成弯弯的香蕉了 把天上的小雨点儿 嚼成五颜六色的彩虹了
母亲的嘱咐
声音的味道
临走的时候 把母亲水灵灵的嘱咐 掐一段 放在阳光下
你的声音 从电话里传来 有甜的味道 有酸的味道
晒干 装进小小的 旅行袋
有冰淇淋的味道 有巧克力的味道 有果酱面包的味道
有蛋黄饼干的味道
儿歌 音律 工整有韵律 诗境 形象
儿童诗 自由舒展 意象
儿歌
（1）颠倒歌
咬牛奶，喝面包， 夹起火车上皮包， 东西街，南北走， 出门看见人咬狗， 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手
（2）谜语歌
一朵芙蓉顶上开 穿衣不用剪刀裁 虽然不是英雄汉 叫得千门万户开
（3）绕口令
扁担长，板凳宽。 板凳没有扁担长， 扁担没有板凳宽。 扁担要绑在板凳上， 板凳偏不让扁担绑在板凳上。
一、什么是儿童诗
烦忧
说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。
我不敢说出你的名字。 假如有人问我的烦忧， 说是辽远的海的相思。 说是寂寞的秋的清愁
春天
风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了 花朵站在枝头上 看不见春天 就踮起脚尖急着找 春天在哪里， 春天在哪里， 花儿，不知道自己就是 春天
不过，很快花儿要熄了 说话的工夫就有熄的了 掉在地上 一层 花瓣灰 只有石榴悄悄做成了灯笼 暗暗地把光芒收留住
四季风
高洪波
夏天 的风很轻 它踏在荷叶上 连露珠都没碰落
秋天的风很重 它停在高粱上 田野就被压红了
冬天的风很硬 它刚一踩上小河 小河便结了冰
春天风很软 它一触摸柳枝 柳絮就满天飞
对比联想
需要什么
1.形式分析法 2.天真阅读法
春天
春天对冰雪说了什么， 冰雪那么听话，都化了。
春天对小草说了什么， 小草那么听话，都绿了。
春天对花儿说了什么， 花儿那么听话，都开了。
“同学们，春天到了，是真的有春姑娘说话吗？”
“请同学们说一说，冰雪都 化了的原因是什么 呀？”
大自然的生灵在春天来临的时候，因渴望生命的苏醒 和发展而出现的和谐而融 合的生存形态，诗歌无意于对读 者揭示春天说了‘什么’，而用意在让读者感受 大自然的生 灵对春天所发出的召唤的应和。
横向式联想
2.想象
家
我的家 是一棵春天的花树 爸爸妈妈是干和枝 我和妹妹是花朵 在款款地盛开
我的家 是一株夏天的小草 爸爸妈妈是茎和叶 我和妹妹是露珠 在亮亮地闪耀
四、儿童诗教学法
1.形式分析法
《哪去了》 少白
春娃娃的花篮哪去了？ 夏哥哥的绿叶儿遮住了。 夏哥哥的绿叶儿哪去了？ 秋姐姐借去做地毯了。 秋姐姐的地毯哪去了？ 冬爷爷的白被子盖住了。 冬爷爷的白被子哪去了？ 装进春娃娃的花篮里了。
时间
1.晒晒你的心情 2.把五官打开 3.让诗句可看、可听、 可闻……
（2）循意补充法
阳光 在窗上 爬着 阳光 在花上 （笑着 ） 阳光 在溪上 （流着 ） 阳光 （ 在妈妈的眼睛里 亮着 ）
睡了
我的头发睡了 我的眉毛睡了 我的嘴巴睡了 我的手脚睡了 （ 只有我的鼻子还醒着 ）
锁
爸爸是一把锁 妈妈是一把锁 老师是一把锁 他们把我锁住了 我不能动了 （我也是一把锁 ） （把爸爸锁住 ） （把妈妈锁住 ） （把老师锁住 ）
（2）叙事法
白云
乌云
云朵
万里无云
云
红云
蘑菇云
火烧云
云海
★一朵朵云飘在空中，就像小羊在吃草。
白白的云朵 在天上飘着 那是一群羊 在吃草
三、儿童诗的艺术特质
1.语言显浅
笑
洪志明
哥哥乐了， 弟弟尿了， 妹妹哭了， 爸爸急了， 妈妈说：我来了！我来了！ 大家都笑了。
2.天真童趣 二、儿童诗的艺术特质
游戏
• • • •
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4.挚朴纯真 二、儿童诗的艺术特质
进城怎么走
• 语言显浅 • 情感纯洁 • 意境纯美 • 天真童趣