教学对象分析
初中生在学习本课之前已经对算机有一定的了解，他们在小学时候已经学习了计算机基础，以及在计算机上的基本操作。但是由于他们的年龄和基本知识不够，所以他们虽然会用计算机但是却对计算机不够了解。所以本课程就是让学生在会用的基础上，了解计算机的组成和主要特点。计算机的组成是比较抽象的概念，所以我准备以学生为主体老师辅助的方法进行教学，让学生从实践中得到知识。这种方法还能激发学生的兴趣，是学生主动学习。
《微型计算机的组成和主要特点》教学案例
科目
信息技术
课题
微型计算机的组成和主要特点
授课
时间
课型
新授课
课时安排
1课时
教学内容分析
本课学习微型计算机的组成和主要特点，计算机的组成部件及部件的功能及各部件的功能是本课的教学难点和教学重点。熟练掌握计算机的组成部件和计算机的主要特点。了解并区别各部件的组成及功能。在学习过程中体会计算机进行运算的方法及过程。
硬件其它设备：声卡、显卡、TV卡、电源接口连线等
（可见）输入：键盘、鼠标、扫描仪、MIC
微机系统I / O设备：光笔等
（接受、输出信息）输出：显示器、打印机、绘图仪音箱等
系统软件：Dos、WinXX、Linux、Unix等软件
（抽象）应用软件：office、人事、金融、财务等管理
三、有关概念：
1.重要概念
教师通过提问的方式，了解学生掌握知识的情况。
学生举手回答老师的问题
教学
反馈
（1）在教师的组织下，参观学校的计算机机房（或校园网），注意听教师介绍的名词术语、作用（功能）、性能指标，并用表格的形式记录。
教师布置一个课堂练习的课题。
学生通过学到的知识，来解答课题，并填好实验报告。
课堂
小结
本节课主要学习计算机的组成部件及各部件在计算机中所起的作用，并通过学习了解当前的计算机部件的种类及各种型号和主要特点。
(5)认识常用外存储器的种类及功能。
教学
难点
计算机各部件的功能
(1)主板上三类总线(三类总线：
(2)控制总线、地址总线、数据总线)的区别
教学
准备
1．多媒体教学软件2.课件3.学生实验要求4.实验报告
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1.通过课件展示形式，板报样文，引导学生的兴趣唤起学生探究的意愿。
软件：用来维护管理、开发应用微机功能编写的程序。（大脑发出指挥人言行的命令）
2.外存使用常识
例：驱动器（录音机）+盘片（磁带）
软盘:勿折.尘.划.水.触;写保护;灯亮勿换盘.(写存/读取)
硬盘:灯亮勿震/关机
光盘:闲时取出勿空转
3.区分外存
用盘符A: B: C: D: E: F:…….命名
A: B:仅给软驱(仅1个软驱时B:保留) -----1.44Mb
1 Kb = 1024 b 1Mb = 1024 Kb（百万）1Gb = 1024 Mb（10亿）
例：软盘可存储多少呢？
1.44M≈140万西文字符≈70万汉字
那么1G容量的硬盘可存储多少汉字呢?（约5亿汉字）
又如：1.44M的软盘可存下几本本书的内容？（3本多，一本约20万汉字）
硬件：微机中可见可摸的器件。（像人的身体各部位）
教学目标
知识与技能
1．熟练掌握计算机的组成部件。
2．了解并区别各部件的组成及功能。
3．在学习过程中体会计算机进行运算的方法及过程
4．掌握计算机的主要特点。
过程与方法
采用自主教学方式，以学生为主体，老师为辅助的教学方法。将班上学生分为几个学习小组，老师先讲一些基本的知识，然后以学习小组的形式，让同学们自主学习，老师在同学们需要的时候进行讲解。使同学掌握操作系统的基本概念，功能及实用技术。
2.那么，今天我们看看微型计算机（微机）工作时都需要那些部件？
（主机：主板、CPU、内存条、声卡、显卡、
外存：光驱、软驱、硬盘
I/O设备：键盘、鼠标/显示器、打印机........ CD--ROM等）
3.图片示意（幻灯片）
二、微机组成
（重点讲解方框内容）
主机：主板、CPU、内存条等
外存：光驱、软驱、硬盘、磁带（也属I/O）
教学方法设计
本课程采用学生为主体老师为辅助的教学方法。让学生从实践中了解课程的能容，给他们一个自我实践，自主研究的空间。这样还能使个层次阶段的学生都能够更好的发展。学生利用旧知识解决新问题，让学生在掌握知识的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣。掌握科学的学习方法，提高自主的学习能力探索创新的能力。
老师请每个小组的代表总结，再补充。
每个小组派出一名代表进行总结
课后
作业
1、微型计算机的组成
2、中央处理器的功能、组成
3、存储器的作用及分类
4、输入输出设备的作用及典型设备
5、总线的分类及作用
老师批改
学生做好后有学习委员统一收起来。
教学
后记
本堂课通过老师讲解基本知识，学生在电脑上操作，在实践中掌握知识。还能培养探索创新的能力和小组写作能力，不足的是课堂中因为讨论会造成一些混乱，希望下次会更好。
2．点击课件出现题目——《微型计算机的组成和主要特点》
观看课件
采用问题
导入方式
激发学生的
学习兴趣
从而引出
今天的课题
认定目标
展示教学目标：（课件）
观看课件
学生们明确
学习目标
是学习有目
的性，方向
性
学
习
新
知
识
课题：微机的组成课型新课
一、课题引入：
1.回忆上节课我们了解了那些有关计算机方面的内容？
（信息及发展史、计算机发展史、计算机用途、计算机发展趋势等）
情感价值与
价值观
1．培养学生高尚的审美情操，是学生们能够热爱生活热爱自然。
2．鼓励学生发展个性，养成自主学习自主研究的好习惯，爱探索，爱创新。
教学
重点
(1)认识微型计算机系统外部主要组成设备。
(2)主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。
(3)知道内存储器的种类及其使用特点。
(4)认识主板的接口。
l CPU：完成运算、控制功能（88~P3 /16B~32B/4MHz~700MHz ;）
l内存：像大脑，暂时存储数据RAM /ROM百Kb=>128Mb ;（内存条）
l外存：像印刷品，长期保存数据1.44Mb->20Gb ;(存贮介质+驱动器)
l存储单位：1字节( Byte或b )的容量可存储1个西文字符(半个汉字)
2．哪种存储技术最好？
(提示：每种存储设备技术既有优点也有缺点，通用性、耐久性、速度和容量是比较存储设备的几个标准。)
3．外部存储器有哪几项重要技术指标？
(提示：存储时间指计算机用于在存储介质上查找数据或读取数据所用的时间。数据传输速率指每秒从存储介质上获得数据的总量。容量指能够存储到介质上的数据的最大量。)
C:起分给硬磁盘-----1Gb=>20Gb
光驱从末硬盘符的下个字符命名. -----650Mb
例: 1个软驱(A:)、2个硬盘(C: D:)、1个光驱(E:)
老师讲解完后，学生上机操作。在实践中学到知识。
观看教师操作，然后进行试验。让学生浏览实验要求，通过上机操作，小组讨论，老师解疑。
由学生讨论完成，教师巡回指导。
用探究课题激发学生的学习热情。
巩固
新知
识
1．计算机如何把数据通过内存储器传送到外部设备呢？（接口电路的作用）
(提示：在计算机内部，数据是通过一种叫做总线的电路，从一个单元电路传输给另一个单元电路。在这里，数据总线的一部分用来连接RAM和CPU，另一部份用来连接RAM和各种不同的存储设备的总线称为扩展总线。由于数据是沿着扩展总线流动的，所以它会经过电缆、扩展槽、板卡和接口。