文言文断句的基本方法一、断句的思路断句的基础在于领会全篇文意, 因此断句前不要急于答题, 先要读几遍原文, 力求对原文内容有个大致的了解, 凭语感将能断开的地方先断开, 逐步缩小范围, 然后再集中分析难断的句子。

断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。

二、断句的基本方法1. 弄通文意,定句读通读全文, 明确文章属于什么文体, 写了什么内容,想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的词翻译出来,以理解文段大意。

例 1、用“/” 给下面文段中画波浪线的文字断句。

(限划 8处春, 二月, 曹操攻黎阳, 与袁谭、袁尚战于城下, 谭、尚败走, 还邺。

诸将欲乘胜攻之, 郭嘉曰:“保缓之则争心生不如南向荆州以待其变变成而后击之可一举” 操曰:“ 善! ” 五月,操还许,留其将贾信屯黎阳。

(选自《资治通鉴 ·卷第六十四》 ,有删改解析:这段文字的断句,限定了划断的数量,目的是防止断碎、断破。

可从人物入手, 结合文言重要实词“ 爱”“ 适”“ 侔”“ 急”“ 缓”“ 待”“ 击”“ 定” 等在语句中的作用,逐一切分。

答案:袁绍爱此二子 /莫适立也 /今权力相侔 /各有党与 /急之则相保 /缓之则争心生 /不如南向荆州以待其变 /变成而后击之 /可一举定也参考译文:春季,二月,曹操进攻黎阳,与袁谭、袁尚在黎阳城下大战,袁谭、袁尚败走,退回邺城。

曹军各将领想要乘胜攻打邺城,郭嘉说:“ 袁绍 (生前喜欢这两个儿子,没能决定让谁做继承人。

如今,他们权力相当,各有党羽辅佐。

局势危急,就相互援救;局势稍有缓和, 就会争权夺利。

不如向南进攻荆州来等待他们兄弟变乱, 变乱发生后, 再攻打他们,可以一举平定。

” 曹操说:“ 好! ” 五月,曹操回到许都,留部将贾信驻守黎阳。

2. 察对话,定句读文言文对话, 常以“曰”“云”“言”为标志。

文言文中两人对话, 一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而省略主语。

遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,以此明辨句读。

例 2用“/” 给下面文字断句。

齐桓公问管仲曰王者何贵曰贵天桓公仰而视天管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡民怨其上不遂亡者未之有也(选自刘向《说苑》解析:这是一段人物对话, “ 曰” 是重要的断句标志。

理清谁说,说什么,即可准确断出这段文字的停顿之处。

答案:齐桓公问管仲曰 /王者何贵 /曰 /贵天 /桓公仰而视天 /管仲曰 /所谓天者 /非谓苍苍莽莽之天也 /君人者以百姓为天 /百姓与之则安 /辅之则强 /非之则危 /背之则亡 /民怨其上不遂亡者 /未之有也参考译文:齐桓公问管仲:“ 当君王的人,应把什么当作最宝贵的? ” (管仲回答说:“ 应把天当作最宝贵的。

” (于是齐桓公仰起头望着天。

管仲说:“ 我所说的‘ 天’ ,不是苍苍莽莽的天。

给民众当君主的,要把百姓当作天。

(对于一个国家来说, 百姓亲附,就可安宁;百姓辅助,就能强盛;百姓反对,就很危险;百姓背弃,就要灭亡。

百姓怨恨他们的君主,最后政权却不灭亡的,是从来就没有过的。

”3. 找虚词,定句读文言文中虚词是重要的断句标志。

如句首发语词:“夫、盖、至若、若夫、唯、且”等常用于一句话的开头,其前面一般要断开。

句尾词:“也、矣、焉、耳”等常用于陈述句末尾,“与 (欤、邪 (耶”等常用于疑问句末尾,“哉、夫”等常用于感叹句末尾,其后面一般要断开。

表疑问的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何”等词与“如之何、若之何”等固定结构,一般可构成疑问句,只要上下文意贯通,就可据此断句。

复句中的关联词“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非”等,其前面一般要断开。

其他的如“以、于、为、则、而、往往”用于句中,其前后一般不断句;“而”表转折而且后面是一个比较长的完整的句子时,“而”前面要断开。

口决:“ 曰” 后冒, “ 哉” 后叹, “ 夫”“ 盖” 大都在句前。

“ 于”“ 而” 一般在句间, “ 矣”“ 耳” 后面画圆圈。

“ 耶”“ 乎” 经常表疑问, “ 也”“ 者” 作用要停顿。

例 3用“/” 给下面文字断句。

夫精神者所受于天也而形体者所禀于地也故曰一生二二生三三生万物万物背阴而抱阳冲气以为和(选自《淮南子 ·精神训》解析:这段文字介绍了“ 精神” 是怎样产生的, 可以以文言虚词和句中的顶针格式作为断句的标志。

答案:夫精神者 /所受于天也 /而形体者 /所禀于地也 /故曰 /一生二 /二生三 /三生万物 /万物背阴而抱阳 /冲气以为和参考译文:人的精神是从上天那里得到的, 而形体则是从大地那里得到的。

所以说:“ 道生阴阳二气,二生三,三产生万物。

万物背阴而抱阳,阴阳激荡而成和气。

”4. 抓动词,定句读古汉语中, 句子多以动词或形容词谓语为中心。

找出了动词或形容词谓语, 也就区分出了独立的句子,明确了语句的意思,从而可以正确断句。

例 4用“/” 给下面文字断句。

子曰爱亲者不敢恶于人敬亲者不敢慢于人爱敬尽于事亲而德孝加于百姓刑 [注 ]于四海盖天子之孝也(选自《孝经》【注】刑:通“型”,做榜样。

解析:这段文字阐述了天子应该怎样遵行孝德, 可以从动词入手, 找准搭配, 体会句意, 进而断句。

答案:子曰 /爱亲者不敢恶于人 /敬亲者不敢慢于人 /爱敬尽于事亲 /而德孝加于百姓 /刑于四海 /盖天子之孝也参考译文:孔子说:“ 能够爱自己父母的人,就不会厌恶别人的父母,能够尊敬自己父母的人,就不会怠慢别人的父母。

以亲爱恭敬的心情尽心尽力地侍奉双亲, 而将德行教化施之于黎民百姓,为天下百姓做榜样,这就是天子的孝道呀! ”5. 找名代,定句读完整的句子一般都有主、谓、宾,而主语和宾语一般由名词或代词充当。

名词或代词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,在它们的前后往往要进行断句。

因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断句了。

常见的代词有:(1人称代词“吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾”等词,代说话或写文章的人,即今之所谓第一人称代词。

其中“我”字, 不仅各时代的文言皆用, 而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

“尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下”等词,代受话人,是第二人称代词, 相当于现代汉语的“你”“您”。

其中“阁下”“陛下”, 在外交用语中还用。

“之、其、彼”, 代谈话或为文所及的第三者, 是第三人称代词, 今作“他”或“它”, 不仅代人,还可以代事代物。

“或”,相当于现代汉语“有的人”“有时”。

“莫”,相当于“没有谁”,是无定指的代词。

“相”作互指代词,相当于“相互”“彼此”,也可以偏指,代“你”“我”“他”。

与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字,多代“我”。

(2疑问代词文言的疑问代词,问人的有“谁”“孰”“何”;“何”也可问事。

问事的还有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。

(3指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等, 另“之”“其”“彼”除作人称代词外,还常作指示代词。

我们把这一步工作总结为标名 (代词,定主宾。

需要注意的是, 文言文中, 人名第一次出现时往往用全称, 以后再出现就只提名不提姓了。

例如《赤壁之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

例 5用“/” 给下面文段中画波浪线的文字断句。

五国约而攻秦, 楚王为从长, 不能伤秦, 兵罢而留于成皋。

魏顺谓市丘君曰五国曰善因遣之。

解析:画波浪线部分是两个人的对话,在对话中有很多名词和代词,如“ 市丘君”“ 君”“ 臣” ,可根据名词和代词在句子中的作用断句。

答案:魏顺谓市丘君曰 /五国罢 /必攻市丘 /以偿兵费 /君资臣 /臣请为君止天下之攻市丘 /市丘君曰 /善 /因遣之参考译文:赵、楚、魏、燕、韩五国结盟进攻秦国,楚王为盟主,但是没能击溃秦国,五国联军于是停战,驻扎在成皋。

魏顺对市丘的长官说:“ 五国收兵之后必然会攻打市丘,以此来弥补军费。

您如果资助我,我愿意替您阻止诸侯进攻市丘。

” 市丘的长官说:“ 好吧。

” 于是派遣他到楚国去。

6. 据修辞,定句读文言文中常有对比句、对偶句、排比句,抓住这个特点断句,常能收到断开一处,接着断开几处的效果。

例 6用“/” 给下面文段中画波浪线的文字断句。

物有本末, 事有终始。

知所先后, 则近道矣。

古之欲明明德于天下者先治其其心欲正其心者先诚其意欲诚其意者先致其知致知在格物。

(选自《大学》解析:这段文字句式整齐, 找到排比句的标志即可正确断句, 注意关键点“ 欲”“ 先” 。

答案:古之欲明明德于天下者 /先治其国 /欲治其国者 /先齐其家 /欲齐其家者 /先修其身 /欲修其身者 /先正其心 /欲正其心者 /先诚其意 /欲诚其意者 /先致其知 /致知在格物参考译文:每样东西都有根本有枝末,每件事情都有开始有终结。

明白了这本末始终的先后次序, 就接近事物发展的规律了。

古代的人, 想要在天下弘扬光明正大的品德, 先要治理好自己的国家; 想要治理好自己的国家, 先要管理好自己的家庭和家族; 想要管理好自己的家庭和家族,先要修养自身的品性;想要修养自身的品性, 先要端正自己的心思;想要端正自己的心思,先要使自己的意念真诚;想要使自己的意念真诚,先要使自己获得知识;获得知识的途径在于认识、研究万事万物。

注意:断句的方法还有很多,如根据押韵规律断句、根据间隔反复断句、根据特殊句式断句等,综合运用这些方法,效果会更好。

口决:文段休问长与短,熟读精思是关键,内容大意全理解,始可动手把句断;联系全文前后看,先易后难细分辨;紧紧抓住“ 曰”“ 云”“ 言” ,对话最易被发现;常用虚词是标志,更有规律供参看;特殊句式掌握住,固定结构莫拆散;词性词义要精研,语法结构帮助判;排比对偶与反复,修辞提供好条件,相同词语紧相连,一般中间要点断;题目做完回头看,根据要求细检验。

7、据语法,定句读利用语法知识给标志不明显的语段断句断句是高考文言文中常考的题型, 以前句子多有一些“指路碑”式的标志, 比如有一些语末助词, 如“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“欤”“邪”等; 还有一些语首助词, 如“夫”“盖”“至若”“若夫”等常用于一句话的开头。

有时根据这些词语就可以断句了, 可近年的文言断句题中却有意减少了这些明显标志式的词语。

没有明显标志词语的句子如何进行断句?我们可以利用语法知识, 对文言文中的句子进行语法分析, 根据语法分析确定该如何断句。

文章中有些词语是属上还是属下, 有时难以断定,而当运用语法知识划分主、谓、宾时,则容易解决。