英语基础模块上册 unit1 教案Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A)词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B)句型 : Hello!/Hi!Good morning/ good afternoon/ good evening.I 'm⋯ ..Nice to meet you!/ Nice to meet you too.Where are you from? 教学重点和难点1．重点：A)认知新词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B)认知 last name 和 first name 在中西方的差异。
2．难点：语言功能： Enable students greet peplein English.情感目标：A）激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
B）通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
C）学习英语文明礼貌的询问和回答方式。
学习策略：A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。
D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
【教学步骤】Period 1Step 1 Warming up1.Introduction: 1minGood afternoon, boys and girls. I ' m your new teacher in this new term.. Before we learn the new lesson, I want to givea brief introduction of myself. My name is ysy. You can call meMiss Ye. （中文重复一遍）。
I hope we can have a great timein this term. 希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对我的教学工作提出建议。
希望在接下来的这段时间里，和同学们相处愉快，共同进步。
2.Brainstorm the way of greeting:“ Ok, do you know how to greet?Collect different answers on the blackboard.3.lead in the new lesson.“ Today we're going to learn a new unit. Nice to meet you! ”板书出标题。
Period 2lead-inStep 1 listen and tick要求学生看图片，选出男孩要说的语句。
Step 2 listen and check听录音，核对答案。
全班反馈。
Learning New words P271.带读讲解一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读2.全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于不熟练的单词可单独重复3.给五分钟时间学生自己熟悉记忆单词。
4.再次读单词一遍。
Dialogue A1.Read the dialogue A, and ask students to undeline the sentencesabout greeting a person.教师朗读对话A, ，并要求学生标出问候语。
2.check the answer with students3.read itagain ，and ask students to read it after you. 全班跟读一遍4．板书Hello/ Hi!I ' m⋯Nice to meet you/Nice to meet you too.5.教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习对话。
Dialogue B1.Think and answer question 1and2. 师讲解一遍问题，重点“ lastname”. 全班同学一起思考并回答。
2.听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容补全表格。
3.请两位同学上黑板补充完整表格。
4.再次播放录音，全班一起核对答案。
3. 要求学生自己阅读一遍，包括右边方框内的扩展知识，阅读后画出询问个人信息的语句。
并划出询问个人信息的语句。
4.与学生一起对答案，并板书。
What' s your name?Where are you from?5.讲解对话以及方框内的知识。
版书“first name ”和last name 及释义，请一名学生在黑板上写出自己的中文名。
引导全班学生区分first name 与last name。
First name last name 名姓6.Then ask students to read it with you.7.Practice a similar dialogue with your parterner.8.引导学生认识以下句子的答问句型What' s your name? Where areyou from?What 's your first name? What's your last name?9.引导学生阅读第 5 页的表格，确定要记录的信息。
10.每一列同学为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组其他同学的个人信息，填写表格。
11. 复习字母表。
Reading and writing 13-161.Learn the new words on page 13.2.Lead in 讲解P6 的信息，并板书出来。
Telephone numberNameAgeAddressE-mail addressJob3.阅读名片，与学生一起分析名片内容，核对read and tick 中的名片中会出现的内容。
4.要求学生自己再读名片，补全表格中的信息。
5.Check the answer with students.6.讲解英文中地址的写法Address 意为地址，住址。
写英文地址的顺序是由小到大，即先写门牌号，再写街道名，然后是城市名，最后是国家。
Eg: No.10 Downing Road ,London, Britain.英国伦敦市唐宁街10 号。
请一位学生在黑板上标出例句中的门牌号等6.Act and practice.7.Ask students to design their own name card.Period 3 GrammarReview1.复习一遍单词。
以及本单元所学的与他人打招呼，以及询问个人信息的语句Nice to meet you.Nice to meet you too.What 's your name?What 's your first name?What 's your last name?Where are you from?2.与其中一名学生用刚才复习的语句进行对话。
3.收集名片，打乱后分发到各同学的手上，并且随机抽取其中三位同学描述他所拿到的名片。
Language in use 17-221. Presentation 通过表格向学生呈现be 动词的一般现在时的形式及用法。
提问学生人称代词有哪些，在黑板上列出，再和学生一起总结这些人称代词后面应该接什么 be 动词。
其结构是：be 动词（am,is,are）+ 主语+其他成分1．将陈述句变为一般疑问句时，如句中有 be动词( am/ is/ are )时，可直接将它们提至主语前。
如主语为第一人称，应将其改为第二人称。
如：I'm in Class 2 Grade 1 ．→ Are youinClass 2Grade 1 ﹖We're watching TV ．→ Are you watching TV ﹖要求学生作答： 1) I am from China.---- Are you fromChina ?2) Mike is a student.---- Is mike a student?2. 一般问句通常回答为：肯定：Yes, 主语 +提问的 be 动词否定： No, 主语+提问的 be 动词的否定形式 . 提问一名学生： what 's your name ？My name is ⋯ . 再问全班同学： Is she ⋯ .?Yes, she isIs she Ye Shuyan? No, she isn 't.提问两名学生：Are you an englishteacher?Are you a student?Think and write 17.小组活动，四人一小组（据实际情况而定），学生轮流用给出的词语尽可能多造句。
写在本子上，之后教师对每组给出的情况做出反馈，按照正确的句子数量评出优胜组。
2. Write and talk 写出家人的名字和工作，与同伴交流。