沪科版《19.2 让信息飞起来》教学设计
课 题 第二节 让信息飞起来 课 型 新授
1. 知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。 目 标 2. 知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。 3. 了解波在信息传播中的作用。 1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。 2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 难 点 波长、频率和波速的关系 实验探究 教 学 结 构 与 教 学 内 容 教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等 ［一］引入课题：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听 收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电 线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输 信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。 ［二］进行新课： 一、电磁波谱 1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？ 学生回答熟悉的电磁波，如：γ 射线、X 射线、紫外线、可见光、红 外线、微波、 无线电波等。 2.你知道电磁波有哪些应用吗？
重
点
教学模式ห้องสมุดไป่ตู้
二、波的特征 1. 所有的波都具有波速、 波长和频率， 电磁波也一样， 什么是电磁波的波速、 波长和 频率呢？ 2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率
三、可见光的频率范围 1.引导学生观看课本图 18－11 得出可见光的频率范围。 2. 引导学生计算可见光的波长范围。 3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关 系。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。 4.频率（υ ） 单位时间内振动的次数。 单位：Hz、kHz、MHz 换算关系：1kHz＝103Hz 5.波长、波速与频率的关系 数学表达式：c＝λ υ 。 说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波 长成反比关系。 教学反思 加强自主阅读， 通过各种途径收集相关 资料，课上用多种形式交流信息、理解 和体会； 学法指导 1、和老师一起收集资料、交流，一同经 历，共同提高； 2、电磁波的学习是难点，加强对电磁波 的三个特征量的理解； 3、养成用所学知识去体验生活中高科技 的的良好习惯。 1MHz＝103kHz＝106Hz