控制变量法及其应用
一、解读考纲
一
二 、
考来 纲 解 读自考纲的
信 息
谈谈你在平时考试或练习时解 实验探究题有哪些困难……
1、题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁; 2、书写、表达时有困难; 3、关于实验有何不足之处或合理与否不知从哪个方 面入手思考;
回顾科学探究步骤
• 提出问题 建立假设 设计实验 • 获取事实与证据 得出结论 • 交流与评价
研究不同浓度的重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
方法和步骤：
① 用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释获得 4种不同浓度的污染液。
② 随意抓取水稻种子5粒，分成5组。 ③ 取5只培养皿，垫上纱布。其中4只加入100毫升不同 浓度的 重金属污染液作为实验组；另1只培养皿加入200毫升的蒸馏水作为 对照组。
(1)本实验研究的问题是 ▲ 。 水蚤心脏的搏动情况是否与水温有关？
1、在提出问题环节答题易出现的错误： ①所提的问题没有思考或研究价值；
②所提的问题和给定的材料、猜想、实验设计、 结论等不相关联。
归纳：根据情境提出恰当的问题
表述格式（疑问句）： （1）……的大小和……是否有关？ （2）影响……大小的因素是……？ （3）……为什么会（能）……？
冲泡菊花的 水
煮沸的井水 （弱碱性）
煮沸的纯净水中滴有 煮沸的纯净
白醋
水
变色情况 变浅绿色
变浅绿色
几乎不变色
(1)他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如上表： 试分析，实验前该同学建立的假设是 ▲ 。
菊花的花瓣变成浅绿色可能与水的酸碱性有关
应用3：如何根据实验数据分析问题，得出结论。 1．（08宁波）小科同学在探究“压力的作用效 果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、 乙所示实验。 （1）实验能够得到的结论是_______； （2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大 小的关系”，应再做图_______（填“丙”或 “丁”）所示实验。
1、提出问题： 探究修正液对人体是否有伤害？
2、实验材料：修食正 物液—米，饭小，白水鼠若，干关只小，白小鼠白的鼠笼的子
3、作出假设： 修正液可能对动物有伤害。
4、设计方案：
4、设计方案： 第一步：
选取身体健康、发育正常、体重相当的大鼠若干，随机 平均分成两组（每组数量足够进行统计剖析），并编号 甲、乙，分别饲养。
对实验数据分析并总结得出结论,注意表述时 (在……相同时，……怎样……怎样)
应用3：如何根据实验数据分析问题，得出结论。
下表是某同学做研究液体内部压强的部分数据记录：
实验序号 深度（厘米） 橡皮膜方向 压强计U形管左右液面高度差（厘米）
1
3
朝上
2.6
2
3
朝下
2.6
3
3
朝侧面
2.6
4
6
朝上
5.2
5
9
解题思路 实验目的
认真读题：划出关键的语句，审清题 意,明确要求。
找出题目中与教材相联系的知识点。
灵活应用基础知识解决探究题中的 问题。
应用1：如何根据实验现象(数据)提出探究的问题。
例：甲图是某校自然兴趣小组为探究某些自然科 学问题所做实验，请根据实验设计意图提出他们想要探 究的问题。
一滴水
研究对象： 液体蒸发快慢
探究问题 = 研究对象 + 影响因素
提问题：是否？ 猜想：可能 结论：有关或无关
二、制订计划(设计实验方案)注意点：
（1）明确实验过程中的变量： 确定实验过程中的需变量和控制不变量 （2）如果研究对象是生物，则控制 的不变量应确保生物的正常生活。
（3）注意对比实验的应用
Байду номын сангаас
修正液是同学们常用的一种文具，既方便又能 涂去错写的字，速度又快。打开盖后，修正液 会发出一种有刺激性的气味。该气味对人体有 何影响呢？
④ 在每只培养皿的纱布上，均匀放置1粒水稻种子。 ⑤ 将5只培养皿置于恒温(25℃)培养箱内。 ⑥1周后统计各组的发芽率。
第二步：
甲组每天饲喂食物伴修正液；乙组每天饲喂普通饲料； 且二个组每天饲喂等量的食物且适量
第三步：观察小白鼠进食后的表现情况（若小白鼠不吃， 要强行喂它）。
5、预测实验结果与结论：
5、预测实验结果与结论： 第一种，吃了A食物的小白鼠出现了类似中毒的 现象，而吃了B食物的安然无恙，一切均正常；
结论：修正液对动物有伤害作用。
朝上
7.8
结论模式：
（1）分析实验1、4、5，说明：_在__同__一__液__体__中__，__液__体__内__部__的__压___
相同因素条件下，
_强__随__着__深__度__的__增__加__而__增__大__(_成__正_；比)
（研2）究分对析实象验和1、变2、化3因，说素明存：在__在液____何同体____一向_种___液各_规___体个___律_中方____，向。___同的____一压____深强____度相___下等____，____。
应用2：如何根据实验现象(数据)提出探究的问题。
归纳：二、建立合理的假设（猜想）
表述格式（注意“可能”两字）： （1） 可能受 的影响 （2） 可能和 有关
强调：假设和猜想应该针对问题而进行。
应用2：如何建立合理的假设 （2008衢州第32题）用菊花冲泡菊花茶时，某同学
发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得 知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响 菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲 泡菊花时，变色的情况又不同。为研究这一问题， 他开展了探究活动。
第二种，两个笼子中的小白鼠均没有异常现象。
结论：修正液对动物没有伤害作用。
实验结果： 吃了A食物的小白鼠出现了类似中毒的现象，而 吃了B食物的安然无恙，一切均正常；
交流讨论：你对本实验的结果有何感想？
修正液中含有挥发性的有毒溶剂三氯乙烯，对人体 有伤害，希望同学们尽量不要使用。
活动一：
实验目的:
变化因素： (甲图)温度
(乙图)
甲图的探究问题：液体_的__蒸_发_快__慢_与_液_体__的_温_度__是_否_有_关__呢_？_____； 。
问题模式： 研究对象 与 变化因素 是否有关呢
直击中考 （2008衢州第30题）水蚤的身体呈半透明，制作装片 后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况。某 班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、 20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液， 滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如 下表。试回答：