、
以物 育人
漫 步 校 园 ． 砖 壁 瓦 、 草 茵 茵 、 柳 依 依 。每 逢 春末 夏 初 之 红 绿 杨 际 ， 季 、 梅 争 奇 斗艳 。 天 到 了 ， 寿菊 ， 来 香 暗 香 怡人 。 月 刺 秋 万 夜 校 园 内百 余 株 参 天 白杨 陪伴 一 批 批 学 子走 过 了 每一 天 ， 一 年 ， 每 到 底 送 走 迎 来 了多 少 学 生 ， 们也 说 不 清 了 。哗 啦 啦 爽 朗 的笑 声 是 他
一
二 、 立 榜 样 。以人 育 人 树 学 生 的成 长 需 要 高 尚 ． 健全 的 人 格 形 象 去 影 响 ． 们 的周 围 他 需 要崇 高 的灵 魂 。然 而 校 园也 好 ， 庭 也 罢 ， 些 不 健 全 的人 格 家 一
形 象 ． 些不 健 康 的作 为却 在 影 响 着 学 生们 的成 长 校 园 作 为一 一 方 净 土 ， 师 作 为 学 生们 的人 师 之 范 ， 求 学 生 们说 普 通 话 ． 规 教 要 写 范 字 ， 部分 教 师 却 时 常 在校 园 内 ， 堂 上 冒出 一 两 句方 言土 语 ． 而 课 板 书备 课 更 是 繁 简 字 并 用 。橱 窗 ， 报 ． 报 中 也 会 时 而 冒 出 一 墙 板 两 个错 别 字 装 点 门面 德 育 纲要 ． 规 中 明确 规 定 要 净 化 校 园语 校
言 环境 ， 我 们 的 教 师 却 动 辄训 斥 ， 但 言语 粗俗 ． 谈 语 言 文 明 ： 何 要 自己却 身 着 奇 装 异 服 ． 着 拖 鞋 进 出 教 室 有 穿 他 对 学生 们 殷 切 的希 望 ． 良好 的 祝 福 。茵 茵 绿 草 中 的警 示 语 说 ： 求 学 生们 衣 着 得 体 ， 我是 你 们 的植 物 朋 友 吗 ？ 自来 水龙 头 大 声 疾 呼 ： 不 想 多 流一 滴 说 服 力 吗 ？ 要求 学生 讲 究 卫 生 ． 我 自己却 乱 扔 乱 弃 ： 求 学 生 学 习 要 眼 泪 垃圾 桶 说 ： 吧 ． 的 肚 子 大 得 很 等 人 性 化 语 言 让 孩 子 们 雷 锋 好 榜 样 ， 碰 到不 良行 为 却 唯 恐 躲 闪 不 及 ； 求 学 生 正 直 ， 来 我 但 要 懂 得 了 什 么是 羞耻 心 。微 风 吹过 ， 片 片废 纸 ， 校 园 内翩 翩 起 自己却 从来 不 敢 把 不 同意 见 摆 在 桌 面上 凡 此 种种 小事 ． 师从 一 在 人 舞 ．此 时 映 人 你 眼 帘 的 肯定 是 们 嬉 戏 追 逐 着 ，拾 捡 校 园 内 的垃 何 谈 起 ． 良好 的育 人 环 境 从 何 谈 起 。德 育 课 程 健 全 了 ． 育 活 动 德
从ｌ 有 至 期的 果 作 职 校 首 是学 做 才 做 职 学 德育 工 ， 之 起着 要 而 达Ｉ 没 Ｊ 预 效 为 业学 先 会 人 然后 会 事 在 业 校 教育 作中 环境 优劣 重
的作用 人是不可能脱离社会太环境而独立生存的 近朱者赤， 近墨者黑 孟母择邻而居。无术说明环境育人的重要作用。
关键词 ： 德育 榜样教育 诚 来自教育 以人育人 一 ．
作 为 职 业 学 校 的 老 师 与 普 通 中学 老 师 一 样 面 临 的是 教 书育 圾 ， 然后 放入 垃圾 桶 憨 憨 的 大肚 子 里 满 意 地 走 了 上 课 铃 响 了
人 的 双 重 任 务 ． 而 在 现 阶段 ， 的教 师 在 工 作 中 只 注 重 教 学 ， 听 着 自来 水 哗 哗 的 声 响 ，总 会 有 师 生 返 回 身来 ．轻 轻 的 把 它 拧 然 有 而忽 略 学 生 的德 育 教 育 ．从 而 没 有 达 到 预 期 的效 果 。其 实古 有 紧 。物 人 合 一 ． 物 和谐 在 我 们 的 校 园无 时无 处 不 在 人 “ 事 先 做 人 ” 说 。现今 ． 家领 导人 更 是 不 止一 次 的在 各 种 场 做 之 国 教 室 内高 悬 的 国 旗 ， 正 张 贴 的 名 人 画 像 ． 只 在 于 装 点 美 端 不 合及会议上提到 ： 教育 工作 德 育 为 先 。在 德 育 教 育 工 作 中 ， 境 观 ， 环 而在 于 “ 无声 胜 有 声 ” 的思 想 渗 透 。《 则 》 好 ，规 范 》 罢 ， 守 也 《 也 之 优 劣 起 着 重要 的作 用 。 近朱 者 赤 ， 墨 者 黑 。 母 择 邻 而居 ， 近 孟 三 不 只在 于 威 慑 约束 ， 而在 于 自觉 遵 守 。 室 内外 的 园地 ． 窗 ． 报 橱 板 迁 其 所 无 不说 明环 境 育 人 的 重要 作 用 。 不 只为 传 经 送 宝 ， 而在 于 使 其 成 为 激 励 学 生 获 取 成 功 的 人 生 舞 △ 在 现 今 的德 育 工 作 中 ． 高 手 低 ， 不 下 身来 抓 德育 的 现 象 几 ０ 眼 俯 有 之 ． 大 空 全 的德 育 教 育 有 之 ． 管 教 书 ， 管 育 人 的 现 象 有 假 只 不 之． 致使 人 人 育 人 ， 时育 人 ， 事 育 人 的德 育 目标 成 为 空谈 。因 时 事 此 ． 德 育 工 作 中把 “ 化 育 人 环 境 ， 处 着 眼 ， 处 着 手 ” 为 在 优 大 小 作 德 育 工 作 的着 力 点 。
职 业 学 校 德 育 工 作 的 体 会
李 冲
ｆ 重庆安全技术职业学院
中图 分 类 号 ： ７ Ｇ １ 文献 标 识 码 ： Ａ
重庆
４ ４２ ） ０ ０ ０
文 章 编号 ：０ ８ ９ ５ （０ ２０５ ０ ２ — ２ １０ — ２Ｘ２ １ ） — １４ ０
摘要： 职业学 校教育工作者面临 的是教书育人的双重任务’ 然而在现阶段， 教师在工作中只注重教学， 而忽略学生的德育教育，