虎鲸的自我介绍
篇一：鲸
《鲸》教学设计
教学目标：
1、在学习课文的过程中随文学习生字，会写生字，特别是“肺”的书写。

2、通过学习，正确、流利地朗读课文。

3、了解鲸的大小、进化、种类和生活习性等方面的知识，知道列数字、作比较、举例子、
假设、分类别等说明方法及其作用。

教学过程：
一、谜语导入引出学法
1、师：第一次跟大家见面，没什么送给大家的，就给同学们带来了几则谜语，听仔细了！
一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

（太阳）
师：《太阳》是我们三下册学过的一篇说明文。

是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上爬，离墙便枯死。

（爬山虎）师：四上册我们曾学过一篇有关爬山虎的说明文叫《爬山虎的脚》。

是鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。

（鲸）
师：《鲸》就是我们今天要学的一篇新的说明文。

2、师：学习说明文有哪些方法呢？请同学们打开书39页，快速阅读“单元导读”。

生阅读后反馈，师随机板书：抓住要点说明方法尝试运用
师：今天我们就用这三个方法来学习课文。

二、抓住要点知不是鱼
1、师：刚才谜语中说“鲸”是鱼不是鱼，那到底是不是鱼呢？
生：自由答。

师：好，现在我们就打开课文快速浏览，抓住文中的要点，找找依据。

生阅读查找。

2、交流依据（根据学生回答顺序教学）
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。

师：这句话直接告诉我们答案。

鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。

师：这是一个极有力的证据，因为我们知道鱼是用呼吸的，而鲸是用呼吸的，
下面我们一起来看这个“肺”字，左边是月字旁，说明和人体有关，右边跟哪个字很像，可又
有区别？
生跟“市”进行区分。

鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。

师：这三句话足以说明鲸不是鱼类。

让我们一起读读这三句话。

（大屏幕出示）
三、整体感知习鲸知识
师：刚才读了课文，我们知道鲸是哺乳动物，而不是鱼类。

那么课文还向我们介绍了有关鲸
的哪些知识呢？请大家默读课文，并在每个自然段的空白处写上主要内容，最好用一个词概
括。

生自学，师巡视。

生交流，师随机板书：大小、进化、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长。

师：其实“吃食、呼吸、睡觉、生长”都属于鲸的生活习性，所以课文是从“大小、进化、种
类、习性”四个方面来介绍鲸的。

四、感受“庞大”了解说明方法
1、现在让我们一起走近这庞然大物，看看到底有多大。

师：请大家默读课文第一自然段，边读边画出写鲸大的句子，并在句子旁写出作者用了什么
说明方法。

生默读。

2、交流出示相关句子：
不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

师：拿陆地上最大的动物来比，从而突出鲸的大。

这种说明方法叫作
除了作比较，作者还用什么说明方法介绍鲸的大呢？
日前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

师：这里用了什么说明方法？
生：例数字，十六万公斤、两千公斤。

师：知道两千公斤有多重吗？（随便指一生：你有多重？）
算你40公斤，那可是50个你加起来的重量啊！何况这还是最小的，最大的就更不得了，相
当于三、四千个五年级学生的重量啊！
看来，用例数字的方法能将一个事物的特点介绍得清楚明白。

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

生：这里有例数字。

师：对，还用了什么说明方法，文中写的是“我国……”
这里作者举了我国的一头大鲸为例，这种方法叫举例子。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴
里看书，还显得很宽敞。

师：你知道这句话用的是什么说明方法吗？
生（预设）：举例子、打比方
师反驳：举例子必须是真实的，人真能进鲸的嘴里吗？对呀，早被吞下去了。

打比方要有相似之处，这儿有吗？
师：让我们关注这两个字“要是”，给它换换词。

生：假如、如果
师：这是一种猜想。

用猜想的方法来说明，这是我们今天新学的一种说明方法叫假设。

总结：作者就是用作比较、举例子、列数字、假设这些说明方法来写出鲸的大的。

现在你能把这段话读好，把“鲸”读大吗？
生：自由读，指读。

五、区分鲸类学分类别
师：其实在很远很远的古代，鲸是生活在陆地上的，后来环境发生了变化，鲸就生活在靠近
陆地的浅海里，又经过很长很长的年代，鲸经过进化适应了海洋的生活。

生活在海洋里的鲸
种类很多，总的来说分成两类，一类是，没有牙齿；一类是，有锋利的
牙齿。

1、那么如何区分须鲸与齿鲸呢？请同学们先默读4、5自然段，再填写这份表格。

吃食
种类
须鲸
齿鲸牙齿吃什么怎么吃（动词）水柱
2、交流表格
师（指表格）：作者把鲸分成两类向我们作介绍，这又是一种新的说明方法叫分类加别。

六、分类介绍迁移运用
师：同学们我们学了鲸的大小和种类，接下来我们就来做其中一种鲸，进行自我介绍，能用
上说明方法的尽量用上，先拿出练习纸写写。

大家好！我是一条鲸，。

交流评议，特别点评用上恰当说明方法的。

《鲸》公开课教学设计”>教学设计
一、引入新课，提出问题。

1、(教师简笔板画)同学们，老师画的是什么？（鲸）喜欢吗？
2、带你们去浩瀚的大海，看看真正的鲸是什么样的吧！
3、看到这遨游的鲸，翻腾的鲸，你特别想知道什么？
4、今天我们一起学习《鲸》这篇说明文，相信很多问题都可以迎刃而解。

课文中
找不到答案的，我们可以打开电脑搜索，好的文章其实就是个引子，吸引你了解更多的知
识。

二、学习生字词，总结识字规律。

1、生字词预习了吗？会写吗？。