包庇这个孩子的小伙伴们或许也在想“段老师在整天教育我们要正直、诚 实，敢于与坏人坏事作斗争。而我现在却包庇别人的错误。真不应该呀！”
正在孩子们为“打碎玻璃”做激烈的思想斗争时，又一次班会课来临，我 在办公室开始化妆了，给自己的脸上抹上两把灰，走进教室开班会。为的是引 发孩子们的议论。进入教室后，我不给孩子们说话的机会，按自己的程序开展， 尽管我看到孩子们有的在笑，有的在议论。
生活即教育，教育也是生活。 社会即学校，学校也是社会。
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作为教师，应该善于感 悟生活中的智慧，因为生活 中处处皆教育，要善于以教 育的眼光感悟生活。
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做智慧班主任感悟之
●当孩子感觉不到你在教育， 才是最有效的教育。
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案例一：《孝敬父母》
老师：明天上课时咱们边上课边给同学们做实验，大家愿意吗？ 学生：好！做什么实验呢？ 老师：能不能保证一定好好做实验吗？ 学生：能 老师：愿意做实验的举手！（学生们都举起手） 老师：明天每个人带上一个布袋，装上七八斤粮食或沙子，两边弄 上一个长带子。 （课上）学生把布袋绑腰上，坐下。老师开始讲课，一节45分钟， 讲了37-38分钟课，老师还没做实验。 学生：老师，我们都腰酸背疼的，你怎么还不做实验呀 老师：我们腰酸背痛，这个感受能够给我们什么启发吗？ 学生：老师，我明白了。今天咱们讲的是孝敬父母，妈妈怀胎十月， 我们三十多分钟都这么辛苦，妈妈坏我们的时候一定更辛苦。其他 学生也开始说我们要孝顺爸爸妈妈。
“同学们，段老师先谢谢大家！”然后我给学生们鞠了一躬，这让孩子们 体会到我是一个懂得感恩的老师。
接着我又专门跑到刚才那个小女孩的身旁“谢谢你！因为你的提醒，今天 没让段老师丢人！”
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做智慧班主任感悟之
●感悟生活中的 教育智慧
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这是什么？-ຫໍສະໝຸດ 6每个学生都是独一 无二的。不要自作主张 地强迫张三按李四的格 式成长。将张三培养成 李四是不可能的！
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加德姆：
“如果你在大
学选择自然科学
专业，那将是一
种浪费时间的做
法，因为凭你的
天赋，你完全不
可能在自然科学
方面取得任何成
- 绩！”
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做老师的,没有能 力断定学生的未来！
更没有权力断定学 生的未来！
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孩子成长过程中出现问 题是很正常的，是成长的必 然。每个年龄段的孩子有每 个年龄段的问题（特征）， 但问题不等同于错误！
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向驯兽师 讨教
不相容法则
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学教
校育
即即
社生
社生
会活
会活
即即
学教
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校 育12
段惠民说：
而我现在会这样处理：
我给校长使使眼色说“真不是我们班学生干的，这是50块钱， 您拿着。绝对不是我们班，如果以后找到打碎玻璃的学生，把钱
再退给我就行了。这件事就算完了。”我告诉学生们开始上自习。
老师们可能会有疑问：段老师处理事情怎么这么简单呢？
其实教育是关乎心灵的事业，思想的转变不是一蹴而就的。教育
是一个慢长的过程。我非常欣赏北京师范大学著名教授肖川的一
句话“教育是慢的艺术”。以后这20多天，我再没有提这件事，
我让孩子们在这20多天中有心理的体验，我对打碎玻璃的事情只
字不提，而对那些做错事的孩子，我对他们关爱有加，让犯错误
的孩子内疚。
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打碎玻璃的孩子可能会想“我对不起段老师呀！学校不可能抓住打碎玻璃 的人，段老师的钱也回不来了；段老师不知道，校长也不知道，但我的那几个 小伙伴知道，他们会不会戳我脊梁骨呢。”
他曾应全国30个省（自治区、直辖市）以及北京 师范大学继续教育与教师培训中心、北京大学、浙江 大学、新疆师范大学、湖北大学，中国教育学会、 “一线教育家论坛”、“全国教育名家论坛”等几十 家教育机构邀请，为全国各地教师（班主任）和师范 院校大学生，就班主任工作、教师成长、师德等话题 作《教就是教做人、育就是育心灵》《教育，从心开 始》《教学相长 共享人生》《做智慧班主任》《爱生 智慧》等报告1000余场次 。
师：真不是你们？
生：真不是。
师：那好吧。你们好好自习吧。
（正好碰上了主抓德育的副校长，他亲眼看到撞碎玻璃的学生进 入这个教室。因此过来质询。）校长：谁把玻璃打烂了？
学生们：不是我们班。段老师刚说过不是我们班。
校长：不对，我亲眼看到他们进到这个教室。
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老师：校长，真不是我们班。
在我没有经验时，采取的方法：
我会把几个学生拉到操场上，把学生们分散到不同的角落， 和每个学生说一两句话，比如“今天上学书怎么忘带了”等无关 痛痒的话。再审问其他学生，同时透风“谁谁已经招了”等。相 信没一会儿，案子就破了。但是这种方法有很大弊端。比如后期 学生们可能会相互猜疑到底是谁告密了，大家相互不信任，不利
于班级的团结。好朋友或许不再是朋友了。
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案例二：玻璃打碎后
班里几个孩子在玩时，不小心打碎了玻璃，这正好被我和校 长看到。如果常规的话，老师们可能直接批评学生、罚款等，但 这或许会伤害孩子的自尊心，对孩子的后期发展不利。我需要认
真思考最合适的处理方式——
师：刚才你们把玻璃撞碎，伤着谁了没？
生：我们早来了老师，怪不得刚才听到外面霹雳哗啦的，原来是 玻璃撞碎了。老师，您怎么能这样说呢，你刚接我们班，人还没 认全呢。怎么确定是我们呢。
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段惠民，现任教于河南省濮阳市油田第十五中学, 中学高级教师,河南省班主任工作研究会会员,中国教育 学会会员。全国知名教师（班主任）培训专家。 曾荣 获濮阳市名师、濮阳市劳动模范、濮阳市优秀教师； 中原油田教育中心优秀人才、优秀共产党员、师德标 兵；河南省师德先进个人、河南省学术技术带头人， 河南省骨干教师、首届河南省最具智慧力班主任、十 大河南教育新闻人物；全国十佳班主任。出版有《教 学相长》《就这样走出乡村》《好老师是怎样炼的》3 本专著 。
我告诉孩子们老师要去参加这个社区的一个紧急会议，因此，今天的班会 晚半个小时开。我正准备走出教室呢，孩子们怕我丢人。一个小女孩拿着自己 的镜子让我看脸上的灰，我装出很吃惊的样子，并向这个小女孩和班里的其他 孩子表示感谢。然后，我不顾学生的劝阻，急急忙忙地走出教室，告知他们去 参加紧急会议。其实呢，我是去自己的办公室喝茶、看书、看报纸去了。半个 小时后，我才返回到教室。