11、越是没有本领的就越加自命不凡。20.8.1002:55:3602:55Aug-2010-Aug-20
建成4000门左右优质专业核心课程，1500种 特色教材和教学课件。
在校生数 （人）
培训 （人次）
特色专业群 （个）
6000 20000 5
•
核心课程 （门）
40
特色教材 （种）
15
6
（二）参考依据
3、教育部关于做好2005年全国普通高 等学校本科教学基本状态数据统计工作 的通知(教高函【2006】16号)
会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专
业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对
社会公布。
•
10
主要问题
公布内容不全 专家进网受限 上网时间不足 网络不够通畅
•
11
4、运行的独立性
不依附于校内现有的 一些软件系统
•
12
四、平台具有的功能
1、统计汇总，反映现状 2、管理监控，促进规范 3、分析开发，提供决策
分析是把有价值的数据转化成知识。 ——《知识管理导论》，P14
4、知识管理，激发创新
•
13
校园网络版
系统登录• 界面
14
五、平台的建设成效
（1）平台应用于数据汇总， （2）平台应用于试点评估， （3）平台应用于学校管理， （4）平台应用于宏观管理，
达到了预期的目标 提高了评估针对性 促进了水平的提高 提高了决策科学性
（2）办学条件的一致性
•
23
教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作
评估方案》的通知
教高〔2008〕5号
五、申请评估的基本条件
1、独立设置的高职高专院校，并达到教育部《普通高等学校基本办 学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求；
2．核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学 时为1名教师计算，专兼教师之比无限制；
3.3.1 阅览室、多媒体教室、语音室（增添）
3.1 占地面积 单位： 亩 改为：平方米
•
25
（3）高基报表的相容性
教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估
方案》的通知
教高〔2008〕5号
数据的运行载体是《高等职业院校人
才培养工作状态数据采集平台》，各项
数据原则上由各高等职业院校负责组织
填写;其中“基本信息”、“基本办学条
主要数据核查结果说明
29
采用情况 采用 不采
用 √
× √ √ √ √ √
× × × √ √ √ √ 28
12 17
（4）信息公开的基础性
高等学校信息公开实施办法
（征求意见稿）
公开内容：15个类别
42个事项
社会公开： 8项
校内公开：10项
可选社会公开，也可选校内公开： 24项
•
29
（三）修改范围
1、结构 2、注释
（二）参考依据
1、教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教 育改革与发展的意见 教高【2006】14号
2、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建 设计划项目申报工作的通知 教高厅函【2006】44号
•
5
教高【2006】14号
支持100所高水平示范院校建设，60万以上在校 生直接受益，为社会提供各类培训200万人次；重点 建成500个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合 紧密、人才培养质量高的特色专业群。
√
高基 31
× 高基 32
× 高基 33
× 高基 34
× 高基 35
× 高基 36
× 高基 37
× 高基 38
× 高基 41
× 高基 42
× 高基 91
× •高基 92
×
合计
名称
其他学生情况 外国留学生 教职工情况 专任教师岗位分类 专任教师学历情况 专任教师年龄情况 分学科专任教师情况 专任教师变动情况 研究生指导教师情况 教职工中其他情况 资产情况 校舍情况 补充资料
3．实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积 （平方米/生）达到下表要求（略）。
各省级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整，但不能低 于教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕 2号）设定的“限制招生”标准。
•
24
与教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试 行）》（教发〔2004〕2号）文的一致性
点对点
•
32
八、平台的合理使用
①根据数据找重点 ②根据“说明”找原因
由“说明”切入，分析取得成功或出现问题的原因。
四步法： ①读指标说明 ②查平台数据 ③作初步判断 ④拟可能原因
•
33
1.3 人才培养重视程度
说明
建议重点考察内容
重视对人才培养的 投入；关心师生工 作、学习和生活状 况；重视与区域社 会及产业的合作育
学校类（3）：学校为企业技术服务年收入（万 元） 、学校为企业年培训员工数（人次）、订单 培养数（人）
•
35
4 实践教学
主要评估 关键评估
指标
要素
说明
采集平台相应 编号
4 实践教学
4.4 实践 教学条件
校内实训基地和校 外实习基地条件能 够满足教学计划的 安排，实践教学经 费有保障；行业、 企业参与实践教学 条件建设。
人。
经费收入 经费支出 领导关注教学及学生情 况 教师培训进修 校企合作
奖学金
采集平台相应编号
5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.8
•
34
7.5 产学合作
共同类（2）：共同开发课程数（门） 、共同开发 教材数（种）
企业类（4）：支持学校兼职教师数（人）、对学校 （准）捐赠设备总值（万元）、接受顶岗实习学 生数（人） 、接受毕业生就业数（人）
4.1 校内实践基 地
4.2 校外实习实 训基地
5.2 经费支出
7.5 产学合作
9.3 社会（准） 捐赠情况
•
36
企业管理仪表盘
◎ 招生 就业 专业 • 师资 课程 ？37
高职管理仪表盘
•
38
“社会评价”主要表现指标（KPI）、主要 影响因素（KSF）设计方案
关键评估要素
7.1 生源
主要表现指标 （KPI）
主要影响因素 （KSF）
1、第一志愿上线率及录取 1、社会声誉
情况：第一志愿录取数 2、办学条件
/实际录取数(7.1) 2、新生报到率：实际报到
数/实际录取数(7.1)
3、招生宣传 4、就业状况
3、报考率：报考数/计划
招生数(7.1)
•
39
九、平台的发展思考 1、不断改善系统功能
评估 系统
信息 系统
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午2时55分36秒上午2时55分02:55:3620.8.10
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.8.1020.8.10Monday, August 10, 2020
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:55:3602:55:3602:558/10/2020 2:55:36 AM
11、越是没有本领的就越加自命不凡。20.8.1002:55:3602:55Aug-2010-Aug-20
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。02:55:3602:55:3602:55Monday, August 10, 2020
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.8.1020.8.1002:55:3602:55:36August 10, 2020
高基报表采用情况
名称
学校基本情况 研究生数
普通本、专科学生数 成人本、专科学生数 网络本、专科学生数
学生年龄情况 学生来源 学生变动情况 学生休退学 学生其他情况 在职人员读博、硕数 学历文凭考学生数 学历文凭考学生年龄 学历文凭考学生来源 学历文凭考学生其他
采用情况
采用 不采 用
表号
√
高基 27
× 高基 28
用好采集平台 促进内涵建设
何锡涛
•
1
一、平台的建设目标
1、促进管理 “三化”
制度化 规范化 标准化
2、实现“四个满足”
满足高职院校的需要
满足教育部门的需要
满足评估工作的需要
满足社会各方的需要
•
2
3、营造和谐氛围
和谐评估
凝聚评估多元主体的力量
增强评估现场考察的绩效
扩大评估积极作用的影响
形成高职特色的评估文化
非学校产权建筑面积是指由社会力量投资建设提供给学校使用的建筑面积， 包括学校租借用一年以上的建筑面积。

•
27
表号
高基 11 高基211 高基212 高基213 高基214 高基221 高基222 高基231 高基232 高基 24 高基 25 高基261 高基262 高基263 高基264
•
7
三、平台的重要特点
原始 即时 公开 独立
1、数据的原始性 采集原始数据 由下而上、由信息的“源头”生成
6.1 校内专任教师基本情况（部分）
姓名 性别 年龄 学历 学位 职称 双师素质 课程名称 授课时数（学时）
要求：教师自行输入•
8
2、采集的即时性
即时产生的数据
2.2 校领导参与教学情况
兼课（学时） 听课（次）
（人）
校生（人）
差数（人）
A
11061
9335
1726
B
7553
6625
928