（2）什么是模拟信号(举例)
六、教学过程
3、创设情景、导入新课（举例）： （1）同学们回答问题时，谁先举手谁回答（老师通 过大脑反应判断的） （2）大家在看电视节目时，总会发现一些抢答性的 智力竞赛节目，谁按下的按钮早、谁的灯就亮、谁有 先回答，想知道灯亮的原理必须学习门电路知识。
六、教学过程
新课教学： 基本的逻门：与逻辑门、或逻辑门和非逻辑门。
四、教学重点、难点
1、教学重点：掌握电路组成及原理分析方法
2、教学难点：理解电路原理分析方法
五、教法与学法
教法：为了使学生变被动为主动愉快的学习，激 发学生的求知欲望，遵循教学过程中教师的主导作用 和学生的主体地位相结合的教学规律，将采用引导发 现式、学生合作教学方法，并充分利用多媒体辅助教 学，通过创设问题情景，激发学生的学习兴趣，主动 参与教学过程，在教师的点拨下，通过动手操作培养 学生的动手能力及知识的理解。让他们体会到“创新” 的喜悦，加深他们对电子线路这门学科的感情。
六、教学过程
课堂小结：教师提问，学生回答： 1、本节课学了什么知识？ 2、学到了什么学习方法？ 3、所学知识有哪些应用？ 教师做出总结，并用多媒体展示本节主要内容。
六、教学过程
作业： 1、自己设计一个用多个二极管组成的与门电路 2、练习题2
谢谢各位专家指导！
二、学情分析
中等职业学校的学生，特点是基础差，学习积极性不 高，特别是有很多学生没有初中毕业，对专业理论课学 习有一定的难度，其中激发学生的学习兴趣是关键。
本节课的内容对数字电路的学习是非常重要的，为让 学生有兴趣、有动力来学习本节课，我创设一个轻松、 愉快的教学环境，完成本节课的教学。
三、教学目标
《与门电路》
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法、学法 六、教学过程 七、板书设计
一、教材分析
本节内容《与门电路》是第 十一章第二节的重要内 容，科学规范的学习本节内容是电子线路中数字电路 部分学习的基本要求，起到承上启下的作用，同时为 下一步学习集成电路起到铺砖引路的作用。
一、与逻辑 1．与逻辑关系 与逻辑关系如图下所示。当决定一件事情的几个条件 全部具备后，这件事情才能发生，否则不发生。
六、教学过程 新课教学：
六、教学过程
二、工作原理 1、原理分析
2、逻辑函数式
Y = A ×B 或 或
Y= AB Y = AB
表11.2.2 与门真值表
六、教学过程
3．真值表 真值表 —— 表明逻辑门电路输入端状态和 输出端状态逻辑对应关系的表。
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
功能 如图11.2.4所示，与门逻辑功能 为：“有0出0，全1出1”。
六、教学过程
学生分组讨论如下图： （1）如下图写出表达式
(2)画出符号图 (3)写出真值表
六、教学过程
学生合作练习总结：
Y = ABCD 说明：输入端不论是几个，逻辑关系 相同。
根据中职生的特点，依据大纲要求，结合职业学校培养 技能型人才的目标和要求，制定一下教学目标：
1、知识目标：
1）掌握电路组成、原理及真值表分析方法
2）了解电路结构
2、能力目标：在掌握本节知识的基础上，灵活运用所 学的知识，举一反三，认真分析所学内容，能够根据所学 内容实际操作。
3、德育目标：激发学生对本门课的学习兴趣，提高学 生动手能力和团队合作意识，强化安全意识、规范化操作 的职业习惯。
五、教法与学法
学法：体现学生主动学习。 在讲课过程中让学生分成几个小组，每组选出一 个组长，培养学生的观察比较能力和归纳总结能力， 注意学生良好学习习惯的养成。 为了加强和巩固当堂知识要点，用多媒体技术 展示这些内容在实际生产中的重要应用，怎样应用， 应用中应注意的问题等。
六、教学过程
1、组织教学： 2、复习提问（1）什么是模拟信号(举例)