创业基础
分 组
讨论
1. 杨澜经营阳光文化网络电视为什么会失败？
2. 选择创业项目应该注意哪些问题？
创业基础
案例分析
案例一: 从T恤到儿童绘画培训班 案例二： “双选会”上觅商机（校园创业） 案例三： 一站式服务引四千万风投
实践训练
以上一单元学习中成立的创业团队为单位， 收集与本创业团队创业项目相关的创业成功或失 败的案例，然后用机会识别与选择框架，分析这 些创业者成功或失败的主要原因，在此基础上总 结其值得借鉴的经验，并提出可以进一步改进的 建议。
企业家的人格特征
关注细节
创业基础
2.1.3
广义的创业者的角色
企业的合伙人
创业者
企业初创时期的员工
企业内创业者 项目合作者
自由职业者
创业基础
模 块 二
如何理解创业团队
创业团队的界定
组建创业团队的策略及其后续影响 创业团队的管理技巧和策略
案例 阿里巴巴的创业团队
思考题: 阿里巴巴的创业团队 有什么特点? 十八位创始人是怎样
王潮歌
意艺术发展有限公司，任总
经理，CEO。
创业基础
案例
王潮歌与她的 印象创意公司
2003年
欢乐漓江
创业基础
开创了实景演出的先河
案例
王潮歌与她的 印象创意公司
2004年正式公演
印象
刘三姐
这是在世界上其他地方看不到的演出，从地球
上任何地方买张机票来看再飞回去都值得。
创业基础
案例
王潮歌与她的 印象创意公司
算不同阶段的资金需求量等方面做好准备。
孕 育 阶 段 初 创 阶 段 成 长 阶 段 成 熟 阶 段
能言善辩 一意孤行
2.1.1
什么样的人能成为创业者
成为创业者的
关键
愿意承担创业中的 所有不确定性和风险 并通过努力获得收益
创业基础
2.1.2
狭义的创业者的角色
企业的发起者和创始人
创业者
市场机会的发掘者
资源的调配者 企业的组织者
管理者
创业基础
远见卓识 冒险精神 奇思异想
批判精神
独辟溪径
实践训练
—— 访谈一个创业者或企业家，了解他在创
业和企业经营的过程中遇到过哪些风险？他采取了
哪些措施来防范和化解风险？
—— 选择你喜欢的某一特许经营品牌，结合自
身条件，思考如果通过加盟该品牌的方式来创业，
需要注意哪些方面的风险？
四、教学团队与教学资源
—— 以第四单元创业资源为例 教学团队
专职教师、兼职教师、企业家、业界专家
创业基础
创业融资
第 二 节 创业融资分析 创业不同时期所需资金的测算
创业融资的主要渠道
创业融资的选择策略
创业基础
案例印象的融资渠道与商业模式
充分利用当自 然和文化资源，创 作独具特色的高品 质大型文艺演出以 保证票房收入 通过演出的名 片和广告作用，提 高当地的旅游收入 和带动地方相关产 业的发展 以当地群众为 演员主体，使当地 政府和居民直接受 益。这既可降低演 出成本，也容易获 得地方政府的支持
教学资源
案例库、视频库、公开课、微课、实践教学基地
1. 了解创业过程中的资源需求
学习 目标
2. 掌握创业资源获取的途径和方法 3. 了解创业融资的渠道和风险 4. 掌握创业资源的管理策略
创业基础
导入案例
陈天桥创造盛大“传奇”
思考题：
1. 陈天桥是如何整合创业资源的？
2. 创业资源有哪些种类？
3. 如何获取和开发创业资源？
实践训练
根据商业模式的核心素，对以下在美国纳斯 达克上市的中国企业的商业模式进行分析。
公司名 携程网 中芯国际 前程无忧网 e龙 上市时间 2003/12/09 2004/03/17 2004/09/28 2004/10/29 商业模式 在线旅游服务 芯片制造 人才招聘网站 在线旅行公司
第九城市
2004/12/15
《 创业基础 》课程是面向全校学生开设的公共
必修课程。
授课总学时为36学时。
教学目标
通过创业教育教学，使学生掌握创业所需 要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流 程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政 策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责 任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、 就业和全面发展。
教学内容
创业，创业精神与人生发展
创业者与创业团队




创业机会与创业风险
创业资源


创业计划
新企业的开办
教学要求
坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨
论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相
结合。
把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统
一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创 造性。
讨论如何把握《创业基础》课程的定位？
4. 如何对创业资源进行有效的利用和管理？
创业资源概述
模 块 一 创业资源的内涵与种类 创业资源与一般商业资源的异同 社会资本、资金、技术和人才在创业中的作用 影响创业资源获取的主要因素
创业基础
案例
王潮歌与她的 印象创意公司
1992 年 毕 业 于 中 国 传 媒
大学，在校时拍摄电视剧
《暑假里的故事》。 1995 年 导 演 的 《 华 夏 民 族魂》在人民大会堂上演 。 2003 年 创 办 北 京 印 象 创
配套教材
引导案例 理论梳理 案例分析 实践训练 思考题 仿真情境练习 真实情境练习
二、教学模式与教学方法
—— 以第二单元创业者与创业团队为例 教学模式
“情境—达标”式教学模式
教学方法
“案例法”、“发现法”、“参与法”
1. 形成对创业者的理性认识
学习 目标
2. 了解创业者应具备的基本素质
3. 理解创业团队的作用
合作的基础是把对方看得 比自己更重要。 你在场时并不重要,关键是
你不在场时会发生什么。
有效的控制不是强制，而 是触发个人内在的控制。
创业基础
真实情境练习：组建创业团队
案 组建创业团队开展创业活动或参加创业竞赛、 马云与
申请创业立项。注意团队成员的专业背景与创业项
目之间的关联性；注意在保证团队成员拥有共同目
帮助学生客观地看待创业和创业者 培养学生的创业精神和创新能力
创业基础
课程设计
在总结多年《创业基础》课教学实践经验的
基础上，以教育部颁发的《创业基础》课教学大
纲为依据，根据不同专业的人才培养要求，分别 设计了36学时和18学时两种课程实施方案。
教学组织
36 学时课程的教学组织： 将课堂教学和实 践训练有机结合起来。课堂教学有活动、有训 练；实践教学有指导、有评价。 18 学时课程的教学组织： 分为课堂教学和 实践训练两部分。课堂教学部分突出理论、案 例；实践训练部分在课外时间进行。
作为提升教学有效性的重要途径
1. 了解创业机会的来源，掌握创
学习 目标
业机会的识别和评价方法 2. 理解商业模式的内涵，掌握商 业模式开发的过程、方法与策略 3. 了解创业风险的特征与分类，掌 握创业风险管理的方法和流程
创业基础
导入案例
做旧书也有好“薪”情 选择理由： 学生容易理解 既有成功的经验 又有失败的教训
案例
非偏执狂不能成功
开始 创业 苹果 发展 独立 时期 回归 苹果
1996年苹果陷入财政危机，乔布斯回归苹果。 1997年，乔布斯重掌苹果，并推出iMac电脑，
在美国日本热卖，帮助苹果公司渡过财政危机。
随后相继推出一系列深受大众欢迎产品。
案例
非偏执狂不能成功
乔布斯人格特征
天才敏锐 冷酷傲慢
天使 魔鬼
创业基础
4.2.1 创业融资过程分析
创业融资是创业管理的关键内容，具有很强 的技术性，在企业成长的不同阶段具有不同的侧 重点和要求。 在创业融资过程中，不确定性和信息不对称 是创业融资难的重要原因。
创业基础
4.2.2 创业融资的渠道
自我融资 亲朋好友融资
天使投资
商业银行贷款
政府创业扶持基
风险投资
史蒂夫·乔布斯
案例
非偏执狂不能成功
开始 创业 苹果 发展 独立 时期 回归 苹果
1976年，21岁的乔布斯与26岁的斯蒂夫·沃兹尼 亚克在自家车房里成立了苹果公司。他们制造了世界
上首台个人电脑（PC)，并称为Apple1。
案例
非偏执狂不能成功
开始 创业 苹果 发展 独立 时期 回归 苹果
1983 年，苹果公司业务做大，乔布斯邀请百事 公司的斯库利出任CEO。 1985 年，电脑业界普遍萧条，苹果公司高层指 责乔布斯没有建树，随后乔布斯被赶出公司。
孙正义
创业基础
风险投资的概念和获取方法
Three Aspects
风险投资的概念 风险投资的偏好 风险投资的获取
创业基础
印象受到风险投资青睐的关键因素
云锋基金注资印象的理由是：首
有成功 先例 团队 好
先他们有成功的先例，武夷山当年就
已经盈利，西湖的市场也越来越好。 张艺谋的名声、创意能力；王
潮歌和樊跃经常在穷乡僻壤，一驻 扎就是三四个月。
案例
王潮歌与她的 印象创意公司
《印象·刘三姐》不仅受到了广泛的赞誉，而且 拉动了当地的经济发展。
创业基础
分 组
讨论
1. 王潮歌的创业活动涉及了哪些资源？
2. 什么资源是影响王潮歌创业成功最 关键的因素？
创业基础
4.1.1 创业资源的内涵
创业资源是指新创企业在创造价
值过程中所需要的物力、财力、人力