运用生活资 源
捕捉意外资源
延伸教材 资源
利用报刊、电 视、网络媒体 资源
课 程 资 源
谢谢大家！
制作年历 设计校园
主题图 例题 编写体例 练习 整理和复习
根据语文课的教学内容，及时选 编有关的数学题材
教 材
的 立 体 整 合
结合音乐课乐理知识的教学， 编选有关的数学计算题
数学课学习有关知识时，结 合其它学科的特点，说明适 用范围和异同 结合《社会》等课的教学， 让学生收集数据，编制数 学统计图表
认识位置和方向 认识时间单位 初步认识简单 的小数 会算一位数除多位数的除法、 两位数乘两位数的乘法
过程与方法 情感、态度、价值观
知识与能力 养成认真作业， 书写整洁的良好习惯
内 容 标 准
注重与生活实际的 联系，加强估算意 识和能力的培养。
由易到难的呈 现知识要点， 精心构建认知 结构
增加自主探索、设 计与制作活动，让 学生获得学习成功 的体验，增进信心。 有步骤的渗透 教学思想方法， 培养学生数学 思维能力
不仅要关注学生 的参与程度，也 要重视考察学生 的数学思维过程。
恰当评价学生的 基础知识和基本技能
注重对学生数学
学习过程的评价
能否从现实生活 中发现和提出数 学问题；能否探 索出解决问题的 有效方法，能否 与他人合作；能 否表达解决问题 的过程
重视评价学生 发现问题、解决
评 价 建 议
问题的能力
课程资源开发与利用
能运用生活经验，对有关 的数字信息作出解释，探 索简单的位置关系发展学 生的空间观念，能有条理 的思考问题。会进行简单 的归纳与类比。
能从日常生活中发现并 提出简单的数学问题， 了解同一问题解决策略的多 样性，初步学会表达解决问 题的大致过程和结果。学会 与他人合作、交流。 能够积极参与数学活动，对数学 有好奇心和求知欲。激发学生参与 欲望，让学生在实践活动中学会学 习，接受知识。 体验获得成功的 乐趣，建立学好数学的自信心。 能发现错误并能及时纠正，形成 实事求是的态度。
遵循学生的 认知规律， 注意知识间 的内在联系。
编 写 特 点
用数学的魅力和 学习的收获激发 学生的学习兴趣 与内在动机。
本册内容
面积 位置 与方向 统计
年、月、日 两位数 乘两位数 除数是 一位数的除法
空间 与图 形
统计 与概 率 综合 与实 践应 用
解决问题
数与 代数
数学广角
小数的 初步认识
本 册 内 容
经历从日常生活中抽象出数的 的过程，认识简单的小数和常 见的量，了解四则运算的意义 掌握必要的运算技能。能描述 物体的相对位置，掌握一些简 单的数据处理技能。
总 目 标
经历解决问题过程， 形成解决问题能力
形成发现生活 中的数学的意识
体会乐趣，提高兴趣 建立信心
认识面积的含义、面积单位 正确计算长方形、正方形的面积
三 、 教 学 建 议1、教学设计建议2源自评价建议3、课程资源开发与利用
充分利用单元整合，加强知识间联系。 充分利用情景图。情景图是人教版 小学数学教材的一大特点。 注重应用意识和解决问题能力的培养
教学设计
引导探索 ，促进合作 关注学生已有的知识和经验。 研究教材，把握教学的目标和要求
考察学生对基础知 识和基本技能的理 解和掌握程度。