《画笔工具的使用》教学设计
贵阳第三十七中学万俊
一、教材分析
本节课采用的教材是清华大学出版社出版的信息技术七年级下册。

本节课为第4单元第11课《使用画笔工具和色相调整》，因为我上节课已经讲授了“色相调整”，所以这节课就专门讲“使用画笔工具”。

二、学情分析
1、通过前几节课的学习，对图像处理的基本概念和操作有所掌握, 已经具备一定的基础知识，此时的自我表现欲、创作欲比较强。

2、学生对涂鸦有着自发的兴趣，电脑笔刷特有的艺术特色表现形式能使学生感受到美，激发他们的兴趣，这是学生积极求知的诱因，自然能够主动参与到教学过程中来，喜爱本课的教学内容。

三、教学目标
知识与技能
1.了解画笔工具的使用，并能用画笔创作。

2.会使用图片预设画笔。

过程与方法
1、通过演示，学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习，能很快掌握“画笔工具的使用”。

2、通过模仿微课视频操作自主自学，提高学生的自我学习能力。

3、通过作品展示提高学生的鉴赏能力，体验成功的喜悦。

情感态度与价值观
1、通过作品的展示，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。

2、通过使用画笔加工作品，培养学生严谨细致的实践态度。

3、通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神。

四、教学重难点
重点：画笔工具的使用。

难点：用图片预设画笔。

五、教学策略
引导启发、演示实践、观看微课视频自学、评价交流等相结合，通过完成任务的过程，自由轻松地学习，培养学生养成学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，举一反三解决问题的综合能力。

六、教学准备
网络学习平台、素材、微课
七、教学过程
八、教学反思
教学
环节
教学活动 学生活动
设计意图
导课 教师打开一张半成品作品，用画笔工具画出枫叶和绿草，并讲解笔刷的设置，重点掌握Photoshop 自带的几种特殊笔尖，着重介绍笔刷大小、颜色及色彩透明度的设定。

学生认真欣赏图片，体会
画笔工具的使用，并作相关的
思考。

通过操作的演示，使学生学到很快学到画笔的使用技巧。

尝试体验 布置课堂任务练习一：
1.打开需要的素材，选择合
适的笔刷创作。

1.学生学生完成练习一。

2.体会笔刷的大小、透明度及
流量的不同，画出的效果不
同。

3.巧妙地画笔，创作生动有趣的作品。

通过尝试体验，掌握笔刷绘画的技巧与方法，同时也确立了本节课的目标和任务。

反馈作业 通过网络及时展示学
生的作业，教师及时点评，表扬完成的好的学生，发现问题，及时纠正。

欣赏同学的作品，并发现自己的不足，及时纠正。

通过欣赏和分析作品，培养竞争意识，体会成功的喜悦。

拓展训练 布置课堂任务练习二：
1、打开微课视频“定义新的图片为画笔”，观看。

2、学会“定义画笔预设”。

3、创作一幅作品。

4、教师巡视。

学生首先自己尝试，同学
之间可以互相指点、互相学
习、互相帮助有困难由组内一
起讨论解决。

培养学生自我学习的能力，
使他们以后在没有老师的帮助
下，能够通过自我学习，提高
解决问题的能力。

让一位通过视频学会
“定义画笔预设”的同学演
示操作。

全班同学认真观看，找到自己的问题。

帮助部分自学能力比较弱
的学生学会““定义画笔预设”。

展示作品 展示学生作品，自评、生自评、师评。

全班同学仔细观看并评
价。

为学生创设战胜自我的环境。

使学生感受到美，才能发
现美，进而表现美、创造美，
让学生体验电脑美术带来的便捷与创意，接受新鲜事物
1.Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程，课程内容丰富，学生起点水平参差不齐、个人兴趣、审美能力的差异很大，通过作品展示学生为创设自我表现的空间，激发他们的想像力和创新思维能力。

2.微课视频培养了学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，在课堂上充分发挥学生的主体作用，调动学生了探究新知的积极性，但部分学生自学能力差，需要特别特别关注和辅导。

3.有些学生在建立新文件时，由于文件的大小过大（1680cm*1050cm）造成死机，应及时提醒学生文件单位为像素。