——陶行知
给
我
丰 子
的 孩
恺子
们
丰子恺： 被国际友人誉为
“现代中国最像艺术家的 艺术家” 。早年曾从李叔 同(弘一法师)学习绘画、 音乐，深受其佛学思想影 响。“五四”后，开始进 行漫画创作。朱自清是丰 子恺漫画的发掘者、评论 者，曾为丰子恺的第一本 画册《子恺漫画》作序， 为第二本画册《子恺画集》 作跋。他说：“一幅幅的 漫画如一首首的小诗…”
收获：
1、理解了作者对孩子的爱。 2、懂得了保留“真”天性，努力做“真” 人。 3、了解了从生活小事中提炼主题的作文方法。 4、学会了提出问题，思考问题的读书方法。
巩固与训练：
1、背诵你喜欢的一两个片段。 2、联系课文，结合自身实际， 谈谈如何保持“真”。（100 字）
千教万教教人求真， 千学万学学做真人。
自由朗读，整体感知
1ห้องสมุดไป่ตู้读准字音。 2、找出最能表达作者对孩子
们的喜爱之情的词。 3、边读边画出表现孩子们性
格特点的语句。
读准字音：
憧憬 chōngjǐng 考妣 bǐ
龌龊 wòchuò 刬袜 chǎn
憧憬 真
➢身心全部公开的真人 ➢真率、自然、热情 ➢自动的、创造创作的生活 ➢出肺肝相示的人 ➢彻底地真实而纯洁
明白旨意：挽留“真”
——我的孩子们！憧憬 于你们的生活的我，痴 心要为你们永远挽留这 黄金时代在这册子里。
提提建议，保护“真”
联系文中大人们对童真的态度， 结合推荐短文，就如何保护儿 童的“真”天性给家长和老师 提一点建议。
尊重 理解 引导
想想办法，保持“真”
学习本文，结合自身实 际，谈谈如何在成长的 过程中保持“真”性情。
浏览课文，感受“真”
找找文中写了哪些孩 子的哪些天真可爱的 趣事。
——从日常生活小事 提炼重要主题
说说大人 ，对比“真”
“沉默”，“含蓄”，“深刻”
不自然的，病的，伪的
悲
呼号“……” 依样画几笔画 哀
退缩，顺从，妥协，屈服
各抒己见，论“失真”
成人是由孩子长大的， 他们也曾经“真”过， 是什么原因让他们失 去了“真”？
憧憬 悲哀
对比
孩子 大人
率真 失真
品味佳句，欣赏“真”
针对下列句子提出你认为 有价值的问题，然后和大 家一起讨论，理解作者所 表达的复杂感情 。
作者在文中憧憬孩子的生 活，却对成人的世界表示 悲哀，他是希望孩子们永 远不要长大，不要走进社 会吗？
希望用画笔唤回人们的童 心，重回到那个洁净的世 界，希望孩子们在长大的 过程中保留“真”性情。