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分类与整理

一年级数学《分类与整理》教学设计
第一课时
教学目标:
1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

教学重难点
重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法。

难点:会用不同的标准进行分类。

一、情境引入
1.谈话:同学们,有个可爱的小女孩叫丽丽,她想和你们交朋友,邀请你们上她家玩,这是她的房间(很乱),感觉怎么样?丽丽该怎么做?(整理房间)该怎么整理呢?那老师对她说:丽丽赶紧去整理一下房间。

师:生活中我们见过什么地方都是把物品整理的整整齐齐的?。

生举例超市
师:超市这样整理有什么好处?同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,现在让我们再去看看丽丽的房间,这样整理可以了吗?
房间里的物品分类摆放整齐了吗?生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

这节课我们来学习分类与整理。

(板书课题:分类)
二.教授新知
(一)分类整理
1、描述感知分类的标准。

师:丽丽的妈妈买回了一篮子的水果招待你们,出示水果图片
问:你能把这些水果分分类吗?
2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果
同学们观察大屏幕的图片,跟同桌讨论一下你打算怎么分。

同桌合作,摆一摆,分一分,看看可以分成几类,每种水果各有几个。

好,我们就整理到这儿,请停下。

刚才同学们都整理的很认真,老师拿了几个同学的作品,请他上来给大家介绍一下他整理的结果
①展示先分再数的方法,
生:苹果有5个,草莓有4个,梨有3个。

行吗?掌声鼓励。

师:你是按什么分的?分了几类?每类有几个?
②展示象形统计图的方法。

师:刚才老师还发现还有同学是这样整理的,请你说一说,你是怎么整理的,老师请问你一下,前一个同学是分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?
生:整齐、清楚
师:这个同学是横的排列的,老师调整一下,变成竖的排列,谁来说说这种的整理结果。

还要画上一些内容。

刚才记录时用的是水果的图片,在水果图片下面画条线,这一列是记录梨的,就在下面画个梨,这一列是记录草莓的,这一列是记录苹果的。

你能一眼看出谁最多谁最少吗?
③展示表格记录数据的方法
师:老师再找找啊,这个同学记录方式你能看明白吗?
师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。

我们先横着看,上面这一行都是什么?(图形)上面一行都是形状,下面一行都是个数,
(边画边说),第一列梨有几个?第二列你又知道什么了?
师:每一列都表示这种水果有几个,这样记录形式很像什么?(表)用表来记录好在哪里呢?(简单,清楚)。

小结:同学们,我们刚才按照种类把这些水果分为3类,而且用不同的方式记录整理的结果。

你们可真棒!
这么多种记录的方式,你喜欢哪种记录的方式,为什么?”
小结:虽然大家记录的方式不同,但仔细观察整理的结果,你有什么发现?(记录的形式多样,但整理的结果相同)为什么整理的结果相同呢?(因为都是按种类分的)
2、按其他标准分类
师:还可以怎样分类呢?先分一分,再数一数。

讨论汇报。

板演分法。

(2)按颜色分类计数,选择喜欢的形式记录结果。

师:刚才我们是按形状分的,还可以怎么分?
学生按颜色分一分,选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。

学生展示分类结果。

组织交流、评价:你觉得他做得怎么样?说说理由。

3、在对比中体会。

师:现在我们来比较一下这两边整理的刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?
小结:通过给水果分类,我们知道了什么是分类,学会了怎样分类。

下面我们就用所学会的知识来解决生活中问题。

三、巩固提升发散创新
1、练习七1、
2、3题,学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:同学们拿出你们的另外
一袋学具,请给这些物品分类。

学生小组活动(4分钟)汇报交流
四、课堂小结
师:这节课,我们一起学习了分类与整理的方法,知道了可以根据物体的颜色,种类来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小,用途……只要大家说出合适的理由,我们都可以对物体进行分类。

四、作业
对自己房间的物品进行分类整理。

3、初步感受“一类”和“一个”的区别
师:如果增加一个的气球,这个表应该怎样改变?
如果增加一个小兔子形状的气球呢?
师:都是增加一个气球,怎么表格的改变不一样呢?
引导学生发现第一次是桃心的增加一个,并没有增加种类,所以在桃心那列数上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。

讨论汇报。

板演分法。

师:你怎么知道的?
生:这一排最长
师:哦,不用数,看长短就可以了,老师这里也整理了一种,请同学们看看,这两种一样长,它们一样多吗?一样长,怎么不同样多呀?(梨长草莓短)那我摆完了一样长行吗?(一一对应)那要想让别人一眼看出谁多谁少,是不是要调整一下?现在我们能一眼看出谁多谁少吗?为了看得更清晰,老师还要画上一些内容。

在水果图片下面画条线,这一列是记录梨的,就在下面画个梨,这一列是记录草莓的,这一列是记录苹果的。

同学们真棒啊,会用图来表示记录的结果。

3、在对比中体会。

师:现在我们来比较一下这两边整理的刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?
青蛙和乌龟是一对好朋友。

有一天,青蛙在小河边玩,一只狐狸偷偷的走过去想吃青蛙,被乌龟看见了,它就在狐狸的尾巴上狠狠地咬了一口,狐狸痛的大叫:“哎呦,谁咬我的尾巴,好痛啊!”青蛙听见狐狸的声音赶紧跳到河里游走了,狐狸回头一看,原来是一只乌龟,头和脚都缩到龟壳里去了。

狐狸气的一把抓起乌龟放到嘴里“咯蹦,咯蹦”可是怎么也咬不下去,它狠狠的说:“我要把你扔到天上去,啪嗒——摔死你!乌龟听了高兴的说:“太好了,我还从来没到天上玩过呢,正想去天上玩玩呢。

快扔吧!”
狐狸又说:“我要把你扔到火盆里烧死你!”乌龟听了,又高兴的说:“啊,我正觉的身上有点冷,想烤烤火呢,太谢谢你啦!快扔吧!”
狐狸气极了,说:“我要把你扔进河里淹死你!”乌龟一听,吓的浑身发抖,它哭着说:“狐狸,求求你,千万不要把我扔到河里,我会被淹死的!”狐狸得意极了,一下子就把乌龟扔进了河里。

乌龟到了河里,伸出了头和四只脚划呀划,一直游到青蛙那里,两个好朋友高兴的说:“哈哈!狐狸,你上当了!”
狐狸看着水中的青蛙和乌龟,它气昏了脑袋,说:“我、我要抓住你们!”说着就向河中间扑过去,噗嗵一声响!狐狸掉到了河里,可是它不会游泳,急的大叫:“救命!救命!”
青蛙和乌龟乐的哈哈大笑。

生气猪上天
作者:佚名来源:未知发布时间:2015-04-20 14:13
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。

他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。

生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。

”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。

”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。

四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。

“咦,一块蛋糕。

”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。

”小兔、小狗和小猫都这么说。

可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。

呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。

原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。

小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。

三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。

“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。

小猪还在生气,肚皮还在变大,结果
像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。

到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”
小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。

小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。

小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。

”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。

“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。

生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

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