专业 人才 的培 养模式 ， 已经 进行 了一些 探索 和研 究 。
门外 语 的范 围之 内 。这样 造成 了该专业 学 生知 识结
收 稿 日期 ： ０ Ｏ ６ ２ ２ １ —Ｏ — ９
作 者 简 介 ： 家 良（ ９ ５ ） 男 ， 北 咸 丰 人 ， 江 师 范 学 院人 丈 学 院教 授 。 事 中 国现 当代 文 学及 高 等 教 育 教 学 研 究 。 熊 １５ 一 ， 湖 湛 从
的消息 ， 语作 为外 语教 学能力 证 书 ２ ０ 汉 ０ ６年后 就 停
考 了 。鉴 于此 ， 对外 汉 语 专 业本 来 已经 日益 严 峻 的
就业 问题将会 雪 上加 霜 。
２ 知识 结构 单 一 ， 作 用非所 学 、 工 对 外 汉语 专 业 的 课程 设 置 主要 集 中在 汉语 、 中
置 雷 同 ， 乏 特 色 的情 况 。文 章 在 充 分 调 查 、 析 的 基 础 上 ， 出 了 对 外 汉 语 人 才 培 养 模 式 改 革 的 设 想 ， 图通 过 缺 分 提 试
重 塑“ 型 一 化 ” 才 ， 新课 程 体 系 ， 革人 才培 养 方 式 ， 高 人 才 培 养 质 量 ， 地 方 高校 对 外 汉 语 专 业 建 设 和 改 三 人 创 改 提 为
（ ） 临 的 形 势 一 面
１ 专 业布 点过 多， 业 竞争激 烈 、 就
对 外汉 语 专 业 自 ２ Ｏ世 纪 ８ Ｏ年 代 初开 始设 立 ， 迄今 已近 ３ Ｏ年 了。全 国设 立该 专 业 的高 校 最 初 只
有 ４所 ， 目前 据 不 完 全 统 计 ， 到 已经 发 展 到 ２ ０多 ０ 所， 仅广 东省 设立 该专业 的高校就 有 １ ８所 。最 近几
革提供参考 。
关 键 词 ：人 才培 养 模 式 ； 外 汉语 ； 三 型 一 化 ” 改 革 对 “ ； 中 图 分 类 号 ： ９ Ｈ１５ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ６ ７ ２ ２ １ ） ５ １ １ Ｏ １ ０ —４ ０ （０ ０ ０ —０ ７ 一 ６
一
、
对 外 汉 语 专 业 人 才 培 养 模 式 改革
２１ ０ ０年 ｌ Ｏ月
湛 江师 范学 院 学报
‘
Ｏｃ ． ０ｌ ｔ２ Ｏ
Ｖ ｏ１ ３ Ｎ Ｏ ．１ ．５
第 ３ 卷 第 ５期 ｌ
ｌ ＯＵ ＲＮＡＬ ＡＮＪＡＮＧ ＯＦ ＺＨ Ｉ ＮＯＲＭ ＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ
对 外 汉语 专业 “ 型 一 化 ’ 才培 养 模 式 改 革初 探 三 ’ 人
的 背 景
构单一 、 知识 视 野 狭 窄 的局 面 。与 汉语 言 文 学 专业 的学生 比较 ， 他们 的 中文 素 养明显 优 势不足 ； 与外语 专业 的学生 比较 ， 他们 的外 语 能力 差距 不小 。因而 ， 对 外汉语 专业 学 生在 就业 领域 相 当被动 。调查 资料 显示 ， 对外 汉语 专业 的一 次就业 率普 遍较 低 ， 多高 很 校甚 至不 到 ４ 。安博 教 育 集 团与 清 华 大 学 合 作 Ｏ／ ９ ６ 的《 ０ ８年 专业 景气 度调 查 报 告 》ｌ 示 ， 外汉 语 ２０ ｌ显 对 学生 就业 专业对 口率更 是 不 到 １ ， ０ 以上 的学 Ｏ ９ 生从 事 的是 与 自己专业无 关 的工 作 。这无疑 造成 了 国家教 育 资源 的严重 浪 费 。 ３ 目标定位 雷 同， 养 缺乏 特 色 、 培 大 多数 高校 把对 外汉 语专 业人 才 培养 目标 定位
— —Байду номын сангаас
以 湛 江 师 范学 院 为例 熊 家 良 ， 高飞 黄 ，
（ 江 师 范 学 院 人 文 学院 ， 东 湛 江 ５ ４ ４ ） 湛 广 ２０ ８
摘
要 ： 年 来 ， 外 汉 语 专 业 存 在 布 点 学 校 多 ， 业 竞 争 激 烈 ； 生 知 识 结 构 单 一 ． 业 专 业 不对 口； 业 设 近 对 就 学 就 专
证书 的还 不到 ５０ ０ ， ０ 人 而总计 派 到 国外 孔 子学 院的
为 ：培 养具 备对 外 汉 语 专业 基础 知识 与 专业 技 能 ， “
通 晓 中外语 言（ 语 、 英 韩语 、 日语 等 ） 文化 与礼 仪 ， 、 具
志愿 者 也 才 ５０ ０ 人 。该 专 业 毕业 生 到 国外 任 教 ０ 多
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湛 江师 范学 院学 报 （ 哲学 社会科 学 ）
展 的瓶颈 。
第 ３ 卷 １
例如绍 兴文理 学 院 ２ ０ 年 的校级 教改 项 目《 ０５ 对外汉 语 专业 人才 培养模 式 研 究 》 浙 江 省 ２ ０ ， ０ ８年 新世 纪
２ 人 才 需求前景 广 阔 ， 、 改革 先机 不可 多得 近几 年 ， 西 、 广 云南 、 南 已经 启 动 了东 盟 人 才 海
的基本 条件 就是 要拥 有 资格证 书 。据 国家汉 办公 布
备 对外 汉语教 学 能 力 ， 在 国 内外从 事 对 外汉 语 教 能
学 工作 的高 级 应 用 型 人 才 。 培 养 目标 决 定 办 学 定 ” 位 ， 国高校 的对 外汉 语 专业 没有 很明显 的特 色 ， 全 只 是这 个 学校 的师 资 实力 强 一 些 ， 个 学 校 的地 缘 优 那
年 ， 国 对 外 汉 语 专 业 每 年 毕 业 的 本 科 生 接 近 全 １ ０ 人 ， 字 相 当可 观 。 而从 １ ９ ００ ０ 数 ９ １年 开 始 ， 国家 汉办 先后 实施 过对 外汉语 教 师资格 和汉 语作 为外 语 教学 能力 证 书考试 ， 截止 到 ２ ０ 年 全 国获得 该 资格 ０９
国 文 化 概 论 、 外 汉 语 教 学 法 、 国 文 化 概 论 、 两 对 外 一
势 明显一 些而 已 。专业 人 才培 养 目标定位 雷 同的情
况 比较严 重 。
４ 改革 步伐较慢 ， 业前景 堪 忧 、 专
近 几年 ， 分 高 校 的学 者 或 管 理 者对 对外 汉 语 部