1、使学生初步认识钟2019新人教版一年级数学上册教案第七单元认识钟表的教学反思篇一：新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教 学设计 新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟 表》（84-85页）认识整时。
教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大 多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的.教材安排了与 学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。
学情 分析：钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生 活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按 照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间 这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认 识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标：2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合 作意识和应用意识。
会看钟面的时间3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学时间：二课时教学流程：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（预设生齐说:喜欢）今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么？生可能说：闹钟，师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识）二、探究新知（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？（学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
（贴图：钟表），并小结：钟面上有12个大数字，把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
老师板书：时针、分针。
（二）教学整时过渡：同学们，你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间, A：会认整时。
（优课出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7,分针指着12师：你真是个爱观察的好孩子。
练习：教师在钟上拨一个时刻5时。
师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？生：5时，我看到时针在5上嘛。
生：他讲得不好。
先要看分针指在12 ±,然后我发现时针指着5,就说明是5时。
师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12,时针指5,就是5时。
（教师贴上5时的钟面，板书：5时）巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。
B：会拨整时1.师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。
（反馈：投影下展示操作结果。
）师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12 ±,再拨时针指着10。
2.师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
反馈，抽2对同学展示活动过程。
C：会认电子表1.创设生活情境。
师：今天早上老师要在7 ：00±班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7 : 00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？生：没有迟到，刚刚好。
生：没有。
手机上说现在就是7时。
师：你是怎么看的？生：中间两个小圆点，后面有两个0,说明是刚刚好，没有多出来，前面是7,就是7时。
师：你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时，对吗?生：是的。
师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。
我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00",那么前面写着几就是几时。
板书：7 ：007时（课件显示电子表11 : 001 : 00）师：你知道这表示几时？2.联系生活。
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？生：我的电子表上。
生：我爸爸的电脑上也有。
师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）三、结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。
想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。
四、总结，实践应用（一）知识梳理师：今天你有什么收获吗？钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
（二）学以致用师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。
篇二：人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学反思人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学反思冯颖时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。
因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。
通过实际教学，感触颇深，《钟表的认识》是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间"这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
通过实际教学，反思如下：成功之处：1、从一上课我就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态，于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。
学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2、抓住学生年龄特征，把教学内容清晰有趣的串了起来。
充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。
课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。
让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
体现数学来源于生活，生活离不开数学。
注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注重创设生活情境，使数学更贴近学生。
3、在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。
根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面：1T2个数字，分针和时针，我充分利用多媒体的直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数学宝宝，12大格，还有长针和短针。
于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，较好地帮助学生初步认识钟面: 1-12个数字，分针和时针。
本课也存在着许多不足之处：1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。
2、由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文字表达出来, 学生都无所适从。
例如，认识哪个是时针，哪个是分针时，让学生分辨时不够深入，没有让学生放开说，师有代说的地方。
再例如：你是怎样知道是8时的，指名说拨钟的方法等等，学生语言组织有问题。
3、学生自主探索的机会不够，让学生猜是什么时刻，虽然也请学生交流讨论，但小组合作流于形式。
学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。
结果既没观察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。
同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。
这样才会使学生学会数学、热爱数学。
篇三：最新人教版一年级上数学第七单元认识钟表教学设计及教学反思作业题答案1.认识钟面和电子表。
2.认读整时。
1.结合学生的生活经验，学会看整时。
2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。
3.培养学生的观察和辨析能力。
1.关于教材第84页的情景图。
可引导观察：图中都有什么？小朋友在做什么？你会看钟表吗？之后分两步教学：第一步认识钟面，要引导学生说出钟面上有什么？［有广12转圈排列的数字，有长针（分针）、短针（时针）; 要明确时针、分针都是按数字P12的排序进行运转的，时针慢, 分针快］第二步认识整时的时间。
要明确：分针指12,时针指几就是几时。
并说明电子表整时的表示法。
此外，要让学生多操作，可进行拨针练习，画针练习，加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。
2.关于练习十九。
第3题，老师可放手让学生自己试一试，对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。
第4题，老师引导学生联系自己的周末,说一说，培养时间观念和观察能力。
第2题和第7题是游戏题，可在课上进行，也可在课余进行。
第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方；“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。
认识钟1课时认识钟表教材第84、第85页的内容及练习十九。
1.结合生活实际，学会看钟表上的整时。
2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
掌握看整时的方法，学会看整时。
实物钟，电子表，视频投影,钟表学具等。
每天早晨，你们几时起床?你们自己会看时间吗？今天我们就来认识钟表。
(板书：认识钟表1 .认识钟面。
出示实物钟。
(1)仔细观察，钟面上都有什么？(长针、短针、数字)(2)明确：长针是分针,短针是时针。
篇四：2019-2019年最新人教版一年级数学上册第七单元认识钟表精品教学设计及教学反思1.认识钟面和电子表。
2.认读整时。
1.结合学生的生活经验，学会看整时。
2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。