1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）A 、有意注意B 、无意注意C 、兴趣D 、共鸣 2、 在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）A 、 交往中，将关系建立在互惠的基础上B 、 冷静地处理课堂环境中的偶发事件C 、 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D 、 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）A 、关注学生的学业成绩B 、关注学生在群体中的位置C 、关注和促进学生的发展D 、帮助学生认识自我，建立自信4、 为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是 （ D ）A 、必修课、选修课和活动课B 、理论课、实验课和活动课 8、现代学生观的基本观点是（ D ）① 学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体A 、①②③B 、②③④C 、①③④D 、①②④ 9、 个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教 学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的 （ C ） A 、健康权 B 、名誉权 C 、受教育权 D 、隐私权10、 下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ） A 、 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B 、 学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C 、 学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D 、 学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
11．课程改革的的基本理念是： （ C ）12。
指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： （ C A. 说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 13、 课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D ）等三个层面上展开。
A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁14. 新课程提倡的三维教学目标是指 （ D ）A. 知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 15．首倡“教师作为研究者”的学者是（ A ）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特16．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为 （ A ）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅17．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学C 、显形课、隐形课与实践课D 、国家课程、地方课程和校本课程 A. ②③④ B. ①②③①以学生发展为本C. ①③D. ②④②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担D. 解释、完成、背诵模式为A.讲解——接受式B.示范一一模仿式C•探究发现式 D. 情境——陶冶式18．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体19．探究学习实施的过程是（B ）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B•问题阶段一一计划阶段一一研究阶段一一解释阶段一一反思阶段C•问题阶段一一计划阶段一一研究阶段一一反思阶段一一解释阶段D.计划阶段一一问题阶段一一解释阶段一一研究阶段一一反思阶段20．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）A.地方课程B.校本课程C•国家课程D.学科课程21．教学过程的中心环节是（B ）A.备课B•上课C.批改作业D.考试22．20 世纪90 年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持23．教育的中心和灵魂在（B）A.学生B.学校C.教师D.校长24．校本教研的主体是（ C ）A.学生B.教材C.教师D.校长25．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C ）A.学科学习目标B•—般性发展目标C•学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标26、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（C ）的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养27、（A ）是语文学习和发展的主体。
A、学生B、教师C、学生和教师28、阅读是学生的（A ）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A、个性化B、整体化C、综合化29、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
A、学习态度B、学习方式C、学习目的30、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（①）（1）生活即教育（2）社会即学校（3）教学做合一31、陶行知创造教育的目标是（①）（1）培养创造性人才与真善美的人（2）培养全面发展的人与创造性人才32、陶行知实施创造教育的条件中（③）是最利于创造力发挥的首要条件。
（1 ）因材施教；（2）实践与思考；（3）民主化；（4）教师要有创新意识和能力。
33、（②）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
（1 ）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；34 、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（②）（1 ）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；（3）多元智能理论；35、所谓“自我反思”是指（③）1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象； 36、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和专家引领； （ 2）教育叙事、同伴互助和专家引领； （ 3）案例、自我反思和同伴互助；37、为了提高学生的记忆力， 训练学生的思维， 培养学生分析、 思考、 探究问题的能力和独立学习的能力、 苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。
（ 1）记忆法、思维法和研究性学习方法； （ 2）观察法、思维法和探险性学习方法；3）复习法、检测法和研究性学习方法； 38、 （①）是多元智能理论确立的直接教学目标。
（ 1）深刻理解并学以致用； （ 2）培养全面发展的人 ； （ 3）让学生掌握知识、提高能力；39、 建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）（ 1）理解、记忆、协作、交流； （ 2）情境、协作、交流和意义建构；（ 3）自主、合作、探究、记忆；40、 新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生（A ）① 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识 ② 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感 ③ 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A .①②③④ B.①② C.②③④41、 课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例， 并设置综合课程， 以适应不同地区和学生发展的需求，A. 均衡性B. 综合性C. 选择性42、新课程在培养学生能力方面倡导（ A\B\C ） A . 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力 B. 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力 C. 培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力43、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ B ）A. 国家统一管理课程B. 国家、地方、学校三级课程管理C. 学校自主管理课程44、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（ A\B\C ）A. 图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B. 各种社会资源和丰富的自然资源C. 信息化课程资源45、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（ A\B ）A . 让绝大多数学生经过努力都能够达到， 体现国家对公民素质的基本要求 的愿望和能力C . 有一定的层次性和选择性，并开设选修课程46、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（ A . 教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主 使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
C ． 校长、教师、学生、家长共同参与评价体现课程结构的 （ A\B\CB .着眼于培养学生终身学习A\B\C )B ．47、学校在课程开发中的任务有（ A\ B\C ） A. 执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。
48.高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立（ A\B\C ）考试、选拔方式。
A. 学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C. 综合评价的49．.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（A\B\C ）A •教学内容的呈现方式的变革B•学生的学习方式和教师的教学方式的变革C.师生互动方式的变革50、课程改革是推进素质教育的历史的（A ）选择。
A 必然B 必要C 必需51、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。
A 改革B 创新C 变革52、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。
A 发挥B 发展C 发扬53、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。
A 变革B 改变C 变化54、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。
A 重要B 基本C 必要55、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。
A 重要B 必要C 首要6、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。
A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念57、教育的根本功能是（C）。
A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生58、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。
A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程59、新课程把教学过程看是（A）。