24
2.统计分析法
• 信度指标——复本信度
复本1
复本2
ür高：内容效度
被试团体
ür低：至少一个缺乏内容效度
21
1.逻辑分析法
• 含义
– 专家按测题和假设内容范围作出的符合度判断
• 操作与程序
– 明确欲测内容的范围 – 与双向细目表对比； – 制定评定量表；
• 局限
- 没有量化指标; - 对内容效度的判断不一致; - 教育思想或心理学观点不同,所以对内容范围的理解也 不同。
22
双向细目表（举例）
• 一、教学目标(以橫轴表示) • 以Bloom所提的认知领域六个教学目标
为依据：知识、理解、应用、分析、综合、 评价。 • 二、教材內容(以纵轴表示) • 以出题的范围，表示出包含几个不同的单 元。
23
以台湾学校教育文科为例
内容/ 知 理 应 分 综 评 总和 要求 识 解 用 析 合 价 唐诗 8 8 4 4 2 2 28 文言文 6 4 6 4 2 2 24 新诗 8 6 4 4 2 2 26 散文 6 4 6 2 2 2 22 总和 28 22 20 14 8 8 100
吻合程度。 • 2．结构效度(Construct Validity) • 结构效度是指测验对于被称作构想的某一理论概念或特质
测量的程度。 • 3．实证效度(Criterion related Validity) • 实证效度是指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进
行估计的有效性
16
一、内容效度
• 定义：内容效度指测验实际测到的内容与 所要测量的内容之间的吻合程度。（测验 题目对所要测量的内容范围的代表性程度， 考验题目样本是否代表了内容总体）
别。
• （4）效度是测量的随机误差和系统误差的 综合反映
• （5）判断一个测量是否有效要从多方面收 集证据
11
三、效度与信度的关系
根据公式S2X=S2V+S2I+S2E，可以得到信 度与效度的关系如下：
• 1、信度高是效度高的必要而非充 分条件
• 2、测验的效度受它的信度制约
12
信、效度关系
ST2
生 职
沟通
显示主动倾听的技能；
业 技巧 不是以恩人的态度出现；
要 求
在方法上有信心；
临床专 相信你的临床判断； 业技术 临床能力；
提供预想的照顾；
19
内容效度与表面效度的区别
• （1）表面效度是由外行对测验做表面上的检查确 定的，而内容效度是由够资格的判断者（专家） 详尽地、系统地对测验评价而建立的。
14
2.测验的效度受它的信度制约
• 信度系数的平方根是效度系数的最高界限
•
根 rxx据= S效²T度/S和²X信）度以的及定S²义T=（Sr2²xVy=+
S²V/ S²I
S²X，
• 可得r2xy= （S²T - S²I ）/ S²X= rxx- S²I/S²X ）
•
S²I>0
•
r2xy< rxx
15
第二节 效度的估计
• 要确定测验在解决某方面问题时的效度，需要收集充分的 客观事实材料和证据，这种收集大量资料和证据来检验测验 效度的工作过程就叫做效度验证。
• 1966年美国心理学会在《教育心理测验值标准》中将效度 分为三大类：
• 1．内容效度（Content Validity） • 内容效度指测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的
S²E↓， S²T↑， rxx↑
• 信度高，给 S²V 增加提供可能 – 能否提高效度，再看S²I大小 – 信度高不一定效度高
• 效度要高，S²V须占较大比重，S²T↑ – 效度高，信度必高
13
SV2 ST2
SV2 ST2
SI2
SX2 SI2
SX2
SE2 SE2
SV2
SI2
ST2
SE2 SX2
rx↑y rxx ↑ rx↓y rxx↑ rxy↓ rxx↓
5
一、效度所要回答的问题
• 信度
减少随机误差， 就能获得比较
一致的结果
6
效度所要Байду номын сангаас答的问题 • （1）测验测量的是什么东西?或
者说，测验测到了它要测的东西吗?
• （2）测验对它所测量的东西测量 到什么程度?
7
一、效度的定义
效度（validity）就是一个测验对其所要测 量的特性测量到什么程度的估计 。
心理测量学
1
第四章 效度
• 第一节 效度概述 • 第二节 效度的种类与估计 • 第三节 影响效度的因素 • 第四节 效度的应用
2
案例一
美国杜克能源公司某蒸气站被12名黑人雇工告 上了法庭，缘由是该公司把他们都当勤杂工使用， 每天的任务就是扫地和清洁，他们原本指望能被提 升到像运煤工这样层次更高的岗位上，但公司说他 们的智力测验分数不够，而该公司的14个黑人员工 中有13个做勤杂工，诉讼的理由是智力测验有种族 歧视。而公司说没有任何歧视，岗位安排完全根据 测验结果来定，没有歧视黑人。
• 适用于成就测验、选拔和分类的职业测验， 不适于能力倾向测验和人格测验。
• 注意与表面效度的区分
17
内容效度的两个要点
1. 测题对测量对象的有效性 2. 全部测题对测量对象的涵盖程度
18
能力
积极的行为指标
同情心 形成使病人安全的气氛；
及敏感 严肃地对待病人，对其医疗保密；
医性
快速理解病人的情绪和心情；
• 例如，MMPI中有这样的题目：“我的喉咙里总好 象有一块东西堵着似的。”
• （2）表面效度不是效度的客观指标，但能对受测 者的动机产生影响，因而也会影响到效度。
• 最高行为测验要求有较高的表面效度，典型行为 测验却要求较低的表面效度。
20
内容效度的评估方法
• 1.逻辑分析法 • 2.统计分析法 • 3.再测法
效度反映是测量的准确性。
8
9
效度的操作定义
S²X= S²V + S²I + S²E
效度
与测验目的有关的 有效SV2和实得SX2
的比值
r
2 XY
S
2 V
S
2 X
10
2. 效度的性质
• （1）效度是针对测验结果的
• （2）效度是针对某种特定的测验目的的
• （3）效度只有程度上的差别
•
只有程度上的差别，没有全或无的差
法庭要求公司提供测验对职位胜任的预测力。
3
案例二
某大学学生期终考试后向校方提出质疑， 说教授给出的考试范围是教科书中的1—10 章，但考试内容却都集中于前三章，这样 的考试无法检验真实的学习成绩，也就是 考试并没有提供一个让我展现所学全部知 识的机会。
4
第一节 效度概述
• 一、效度所要回答的问题 • 二、效度的含义 • 三、效度与信度的关系