两 种 人 的 不 同 下 场
鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确、最勇敢、最坚 决、最忠实、最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。 -----------毛泽东
鲁迅原名周树人，字
豫才，浙江绍兴人。是 我国伟大的文学家，思 想家，革命家。 主要作品有： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文诗集《野草》
散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》 《热风》 等
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
有的人
－纪念鲁迅有感
教学目标
1、领会诗歌所含的深刻的哲理，树立正确 高尚的人生观。 2、理解诗中所运用的对比写法及表达作用 3、品味诗中含有深刻哲理的句子。
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
代表作品：诗歌《难民》《老马》《罪恶的 黑手》等。
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
学过了本诗，你心中一定 会涌起许多的感受吧，对 自己的，对人生的，对社 会的。那么，就拿起笔来 吧，把你的感受写一写， 题目就叫做“读《有的人》 有感”。
谢
谢
这两种人对待 人民的态度是 怎样的？
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人 俯下身子给人民当牛马
对 人 民 的 态 度
作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务
有的人 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 情愿作野草，等着地下的火烧。
对 人 生 的 目 的
活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身
有的人8pi8raHNU0b.mp4
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
再读本诗，思考：
1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另一种人？
文中写了两种人，第一种人指反动统治者，一 种指鲁迅及像鲁迅一样的人。写另一种人是为 了反衬鲁迅的伟大
有的人 他活着别人就不能活；
有的人 他活着为了多数人更 好地活
对 社 会 的 影 响
侵害别人的利益 捍卫作牛马的 人民永远记住他!
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人 群众把他抬举得很高，很高。
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意 做好本职
袁隆平
大搞科研 兴国利民
叶欣
关键时刻 勇于献身
作为21世纪的小学生，我 们应该怎么做。
把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！ －－－－－老师赠语
学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？
2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
本文的表现手法是对比
请找出每节诗中的对比
一.活着－－－－死了 死了－－－－活着 二.骑在人民头上－－俯身做牛马
“活”－－躯体活着 “死”－－精神已 亡 死－－生命结束 活－－精神永存
三.刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好地活 五.摔垮－－记住 六.名字烂得更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举得很高很高
一、本文的表现手法 是什么？
对比
三、人应该怎样活着？
要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。
二、诗中的议论有什 么特点？ 形象化
四、对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？
骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。
拿起笔来，写一写你自己的感受吧！