《动物的花衣裳》
我上课的题目是《动物的花衣裳》。

下面我将从教材的分析与处理和教学过程设计二个方面作以简要的说明。

一、教材的分析和处理。

本单元是以“色彩体验”为主的课程。

课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。

本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。

非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。

对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本单元的重点。

本单元共由“动物的花衣裳”、“涂色游戏”、“我在天上飞”三个课题组成。

尝试从“美术与自然、美术与生活、美术与科技”等三个方面作为切入点，从而引导学生循序渐进地体验平面与立体造型活动的乐趣。

“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。

二、教学过程设计：
课题动物的花衣裳
课型造型与表现
教学目标
1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致
的花纹图案和丰富的色彩。

2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

教学重点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；
教学难点如何表现出独特的花纹图案。

作业要求基本要求：给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。

较高要求：花纹精致，色彩丰富。

个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳
教学准备动物图片、画纸、彩笔、油画棒。

教学过程与方法
一．课堂导入
1、情境故事：早晨空气真好，大森林里的动物们准备举办一个舞会，参加舞会当然要把自己打扮得漂漂亮亮的，穿上漂亮的花衣裳，同学们一定在想：“动物怎么穿漂亮的花衣裳呢？”今天老师就教同学们如何设计动物的花衣裳。

（展示课题）板书课题：动物的花衣裳
教师课件出示动物课件。

并提问：大家来认一认，这些是什么动物？说说它们身上的图案是什么样子的？欣赏图片瓢虫、狗、豹、虎、斑马、熊猫、孔雀等动物的花纹，它们的衣裳有哪些花纹图案？
色彩是怎样搭配的？
学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。

（创设情境，营造课堂所氛围，激发学生兴趣。

）
二．课堂发展
1．师：小动物的花衣裳美吗？（美）
那你们觉得美在哪里？
生：花纹美（点、线、面组成）
色彩美（五光十色、丰富多彩。

）
2．欣赏神奇的变色龙，说说它为什么会变色，它的衣服有什么作用？
3．想一想我们的生活中还有和变色龙一样会变色的动物吗？比如说青蛙、草丛中的蚱蚂等。

目的是为了保护自己，不容易被人发现。

4欣赏其他动物的花衣裳
5．学习课本内容，说一说用了什么方法表现了动物的花衣裳？
同学们你们想给喜爱的动物们设计花衣裳吗？
三．学生创作，教师辅导。

四．评价展示
学生介绍表现方法，也可以互评。

（学习欣赏别人，关注别人，发现别人的优点。

发现美的花纹，色彩。

）五．作业评析：
板书：动物的花衣裳
色彩美花纹美
课后反思大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。

根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景
贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。

营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。