少，双师型” 师严重不足等。 “ 教 向人 人 的 富 民 教 育 ， 取 的 是 不 许 职 业 学 采 校“ 提价 ” 惠 民政 策 。 以 ， 业 教 育 走 进 的 所 职
一பைடு நூலகம்
看 ， 业 教 育 对 经 济 建 设 和 社 会 的 发 展 的 职 养了大批有一 技之长的高素 质的劳动者 ，
奠 定 教 育 基 础 和 造 就 “ 出 人 才 ”， 资 金 杰 将 节 ， 须 摆 在 更 加 突 出 的 位 置 。 实 际 来 必 从
中等 职 业 教 育 ， 中 职 教 育 仍 然 面 临 着 各 但
种 困难和问题 ， ： 们思想观念落后 ， 如 人 社 主 要 流 向义 务 教 育 学 校 和 重 点高 中 、 点 重 经 费 不 足 ， 学 条 件 落 后 ， 用 社 会 资 源 办 利
摘 要： 当前， 虽然国家 出台了相关政 策大力发展 中等职 业教 育， 中职教育仍然 面临 羞各种 困难和 问题 ， ： 但 如 人们思想观念落后， 社会对 中 职教 育的认 可度低 ， 生困难ｔ 招 办学经费不足 。 办学条件 落后 ， 用社会 资源少； 双 师型’ 师严重不足 等。 利 “ ’ 教 因此 ， 笔者对以上 问题提 出一些
是 社 会 人 力资 源 中 非 常 重 要 的 一 部 分 。 如
会 对 中职 教 育 的 认 可 度低 ， 生 困 难 ； 招 办学 大 学 ； 另一 方 面 围 绕 把 职 业 教 育 打 造 成 面 贡 献 已 经 得 到 了 印 证 。 业 教 育 为 社 会 培 职
个 “ 学 条 件 差 一 质量 低 下 一 得 不 到 认 在 制 造 业 ， 全 球 制 造 业 白皮 书 》 供 的 数 办 《 提 据 显 示 ， 国 ８ ０ 万名 制 造 业 工 人 中 ， 半 我 ６０ 一
可 一投 入 减 少 一 办学 条件 更 差 一质 量 更 差
深 造 。 然 国 家 出 台 了相 关 政 策大 力 发 展 虽
儿 园到 大 学 教 育 序 列 中 ， 业 学 校 是 拥 有 业 、 善 民 生 、 决 “ 农 ” 题 的 重 要 途 职 改 解 三 问 资源 最 少 的 。 政 府 的 角 度讲 ， 方 面 围绕 径 ， 缓 解 劳 动 力 供 求 结 构 矛 盾 的 关 键 环 从 一 是
《 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展规 划 纲 国
坡 ” 而 普 通 高 中的 招 生 却 连 年 “ 涨 ” 许 实 训 基地 ， 接 造 成 教 学 与 实践 脱 节 ， 生 要 （ ０ ０ ０ ０ 出 ： 力 发 展 职 业 教 ， 暴 。 直 学 ２ ｌ —２ ２ 年） 提 大 多 学 生 家 长 不 惜 重 金 ， 孩 子 送 到 普 通 高 的 实践 和 动 手 能 力 的 培 养 受 到 制 约 。 幼 育 。 把 从 发展 职 业 教 育 是 推 动经 济 发展 、 进就 促 中 学 习 ， 期 盼 孩 子将 来 到 正 规 大 学 继 续 以
快 速 发 展 的 时 期 。 类 职 业 学 校 向 社 会 输 各 送 了大 批 的 具 有 理 论 与 实 践 经验 的 合 格 毕
不利 于 学 校 之 间 的 正 常 竞 争 和 良性 发 展 ，
也不 利 于学 生 自主 选 择 学 校 。
师中， 论课程教师偏多， 理 实际 操 作 课 程 教
师偏 少 ， 双 师 型 ” 师 比例 更 少 。 “ 教 由于 职 业 学 校 是 以 “ 践 ” 导 向的 教 学 模 式 ， 果 实 为 如
业 生 ， 们 均 在 工 作 岗 位 上 发挥 了 自 己的 他 专 业 才 能 ， 社 会做 出 了卓 越 的 贡 献 ， 为 受到
教 育发 展 面 临 很 大 困 难 ， 势严 峻 。 形 这主 要
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Ｏｈ ｎ Ｅｄｕ ａｔ ｏ Ｉ ｎ ｅｔ ｏ Ｈｅｒ ｄ ｉｅ ｃ ｌ ｎ ｎ ｏｖ ｌ ｎ ｅｌ
浅 议 新 形 势 下 中等 职 业 教 育 发 展 问题 及对 策 ① 科教动态
李 强’ 任婷婷 （ ． 南第十 三职业 中等专 业学校 ； ２． 南职 业学院 基础部 山东济南 ２ ０ ０ ） １济 济 ５ ０ １
以上 是职 业 学 校 毕 业 的 “ ０ ８ 后”。 另外 ， 国 我 中职 教 育 还 承 担 着 普 及 高 中 阶 段教 育的 重
１社 会观念 陈旧， 认可度低 。 学校招生 困难 ， 学生流 失率高
“ 白领 至 上 ” 统 思 想 的 影 响 和 “ 本 传 官
位 ” 朽 思 想 的现 实冲 击 ， 曲了 社 会 民众 腐 扭
２职教经费投入不足 ， 办学条件 落后 。 缺 少教 学 一 线 的 “ 师 型 ” 业 教 师 ， 能 双 专 不
实现 学 生在 “ 中学 ” 教 师在 “ 中教 ” 必 做 ， 做 ，
然影 响 职 业 学 校 的 教 学 质 量 。
了 各 行 各 业 的 好 评 。 是 ， 几 年 来 ， 业 职 教 资 源 严 重 短 缺 但 近 职 由 于 大 部 分 的 中职 学 校 成 立 时 间 长 ， 表 现 在 中等 职 业 学 校 的 招 生 人 数 连 年 “ 滑 基 础 设 施不 完 善 ， 习 设备 落 后 陈 旧 ， 有 实 没
建议和对策 。 关键 词 ： 职业教 育 发展 问题 对策
中图分类 号 ： ｌ Ｇ ７
文献 标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ２ ０ （ ） ０ ２ —０ １ ７ － ７ ５２ １ ） ９ ｂ－ ０ ０ ２
改 革 开 放 以 来 ， 业 教 育 经 历 了一 个 的 招 生 成 本 ， 扰 乱 了正 常 的 招生 秩 序 ， 职 也 既 数 量 的教 师 思 想 还 不 够 稳 定 。 二是 ， 业教 专