抓住思想教育的契机做好班主任工作
柳林乡中心学校舒文汉
班主任对班级和学生实施组织管理，要让学生在思想、学习等方面和谐发展，必须要善于抓住学生思想的契机，对不同类型的学生做到有的放矢，这不仅是一个方法问题，也是一种教育艺术。

班主任怎样抓住思想工作的契机呢？我从以下几个方面抓住思想教育的契机做好班主任工作：
一、抓开学，明确目标。

首先要组织好每学期的“开学教育”，使每个开学都富有新意。

班主任要不失时机地向学生提出新的目标，使每个学生都有一个良好的起点，要求每个学生无论在学校、家里或社会上都自觉做到爱公物、守纪律、勤学习、有礼貌、讲诚实，这是思想教育的有利时机。

为此，本学期开学经过学生讨论通过了《班级管理制度》，在纪律、学习、卫生几方面提出明确要求，这样针对学生的实际，正面教育，积极引导，学生中带倾向性，普遍性的问题，有计划，有目的安排教育。

在学期过程中，积极实施目标，组织学生积极参加学校的各种比赛，如准备和参加学校秋季田径运动会和少年武术操比赛，由于学生参赛的目标明确，取得了优异的成绩。

这样每个学生在实践中进行了行为训练，同时学生的集体主义思想加强了，班级的凝聚力提高了。

二、抓热点，因势利导
爱玩好动，思维活跃，好奇喜新是学生的特点，在他们的活动天地里，会产生一个个的热点。

我捕捉热点加以分析，因势利导，使热点
真正成为促使学生健康成长的催化剂。

如当社会上打牌成风时，在班级也出现类似赌博现象，学生玩游戏、上网热，我及时采取措施，通过班会或多种丰富多彩的活动引导学生分析比较，使之知其危害。

我班已开展了学生良好习惯、文明礼仪、问卷调查等为主题的班会，同时建立班级图书角，每位自带1-3本适合他们阅读的好书，掀起“读书热”。

这样“三饭”后的自习课学生有事做了，班级的纪律好了，也激发了学生的读书热情。

三、抓亮点，长善救失
每个学生都有这样或那样的优点，也存在着这样或那样的缺点，教育学生的目的是要完善学生的个性，促使学生的身心健康发展。

因此，我善于找出学生的闪光点，并加以肯定，表扬和激励，引导学生以自己的优点去克服缺点。

有一次我外出听课，有个男生在自习课上大吵大闹，谩骂班干部，影响班级秩序，遭到同学们的谴责。

事后，我没有简单地批评这个同学，而是给全班同学提出了两个问题，请大家帮助我了解情况，一是老师不在你发现那些同学做了好事，二是从开学到现在你认为哪些同学可以做班干部？同时号召违反纪律的同学主动向老师作汇报。

我将收集的情况作了整理，全班反映的情况基本是一致的，违反纪律的现象都集中于这个学生。

第二天，我把这个男生找到办公室，我没有直接批评他，只是高兴地说：“我发现你有一个大优点。

”他怀疑地看着我，准备接受我对他的讽刺挖苦。

我接着问：“你为什么在自习课上违纪？”他作了解释，并承认了错误，我马上指出：“这就是老师发现你的大优点，你能认识自己的错误，同时又
能看到同学们的长处。

”我点出了错误的根本原因，是没有处理好个人与集体的关系，后来他还表示决心用为集体做好事的实际行动来弥补过错。

从这个学生的转变可以看出，注意学生思想发生细微变化的过程中，抓住最佳教育时机，就能达到理想的教育效果，达到学生欣然接受教悔和勇于承认错误的目的。

四、抓焦点，对症下药
我曾经接过一个“乱班”，我同学生们一起学习、活动、谈心，作了大量的调查工作，终于找到了形成“双后进班”的焦点：习惯的高压扼杀了学生的聪颖，传统的阻塞抑制了学生活跃的思想，同学们变得缺乏自尊、自爱而自暴。

我注意从这一焦点入手，用爱拨动孩子们的心弦，用疏导打开孩子们的心扉，用集体的力量感召每个学生。

我首先与他们交朋友，从不提到他们的缺点，深入观察，及时启发，一有进步，注重表扬，这样改变了他们在学生中的印象，体会到老师、班集体的温暖，思想得到升华，不到半年时间，这些同学都有了较大的进步。

典型人物的转变又带动了一大批同学。

五、创造良好的班级环境
教育环境也是一种思想教育的一个好的契机。

在班级工作中，我让学生做好教室的美化，学生自己去设计、布置和管理。

如：我组织他们在介绍新书园地，交流作业的展览会，举办美化教室的竞赛，让学生展现自己的在创造才能，这样学生十分珍惜这些为集体增添荣誉的机会，乐于自己出力。

同时通过办板报、学习园地，从而让良好的环境熏陶学生的良好的行为。

总之，教育学生的契机是潜藏着的，它无时不发生在我们的身边，只要班主任怀着一颗赤诚的“爱”心，重调查、善研究，一定会发挥教育的功能，学生将在我们面前变得可爱，会在我们手中茁壮成长。

2013年12月13日。