学校加强师资队伍建设经验
材料
加强师资队伍建设促进学校全面发展
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。

学校发展的快
慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。

只有从长远的发展的
角度来规划师资队伍建设、精心营造教师健康成长的人文环境、
积极创设和谐的校园工作氛围、坚持不懈地加强师德师能建设，
才能全面提高教师整体素质，形成“名师效应”，铸造“名师品牌”，从而提高学校发展的整体水平。

几年来，我校在这方面做
了有益的探索和实践，取得了一些成效，也从中得到了一些启
示。

建设高素质师资队伍，目标明确是关键
教师是培养人才的人才，是学校在市场竞争中的核心竞争力，因此，小河职中领导班子充分认识到建设高素质师资队伍的重要
性和必要性，并形成了师资队伍建设明确的目标，那就是努力建
设一支以本科生为主体、以研究生为导向、以学科带头人为核心、以中青年学术骨干为中坚，结构合理、勇于创新、师德高尚、治
学严谨的双师型教师队伍，以确保学校各项事业的可持续发展。

建设高素质师资队伍，多措并举是途径
在社会转型，教育观念、方法不断更新的时代，教师本身的
发展不但是教师立业之本，更是学校教育质量的根本保证、教育
内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素。

只有
科学地面对现实，全方位、多举措促进教师全面发展，才可能建
设出一支高素质、高水平的师资队伍。

转变教育观念，增强服务意识
我校在师资队伍建设中，首先从转变教师的教育观念入手，
努力增强服务意识。

结合职业教育的特点，我们确定教师的主要
职能是为学生形成道德品质、掌握职业技能、提高综合能力服务，为地方经济发展服务。

在服务的前提下，努力提高教学水平、科
研水平和服务能力。

教育观念的转变、服务意识的增强，对我校
确立“培养新型实用人才，服务地方经济建设”的办学宗旨、
“贴近产业办专业，面向市场育人才”的办学思路以及实践“三
个对接”、铸造“四大品牌”兴校举措起到了决定性的作用。

培育团队意识，树立敬业精神
在教育与市场经济接轨和竞争日益激烈的大背景下，弘扬团
结协作精神，建设一支团结高效、相互信赖、分工协作、相互激励、学习型的教师团队对于学校教育事业的发展具有极其重要的
意义。

我校在师资队伍建设中，注重教师个人发展与学校发展有
机结合、教师个人价值的实现同学校办学目标的实现有机结合、
教师个人成就与集体荣誉有机结合，建成了一支富有凝聚力、战
斗力的教师团队，形成了“负重自强，团结奋进，创新争先，不
胜不休”的兴校精神，成为了我校在激烈竞争中立于不败之地、
节节攀高的制胜法宝。

团队意识的培育，促使教师充分发挥责任
意识、市场意识和创新意识，把使命感注入到工作当中，敬重自
己的职业，将学校发展当作自己的事，专心致力于教书育人，千
方百计将工作做好。

建立考核机制，培养创优意识
学校在师资队伍建设中，建立起了教师业务技能水平和常规
工作两大考核评估体系。

对教师出勤情况教务处派出两名教师专
门记录考核。

对学生满意度低、不能胜任教学工作的6名教师调
离了教学一线，组织离职进修或从事教辅工作；在校内实行考核
考评结果公示制，实行奖惩分离，奖惩公开，学校每学期都要拿
出专门资金对“师德标兵”、教学骨干、优秀班主任、“科室能人”以及教师的优秀教研论文等进行表彰奖励。

新制度激发争先
创优意识，通过考核评估机制的形成和实施，在教师队伍中形成
了“班长抓班子、班子带队伍、队伍促发展”、人人“创新争优”的良好局面。

注重引进人才，优化师资结构
按需求不断引进高层次人才，高质量使用人才，是我校师资
队伍建设又一举措。

近几年来，学校坚持德才兼备的标准，遵循
按需设岗、按岗聘用、严格考核、公平竞争、择优录用、合理规
划的原则，从川师大、贵州师大、西华师大等高等院校引进优秀
本科生XXX余人，外聘了中国农大、西南大学及我县黄羊专家王
维春、贾正贵等为兼职教师，优化了学校教师队伍结构，促进了
学术思想的交流、融合以及知识、科技创新，推动学校的教学、
科研和专业建设，保持了学校可持续发展的后劲。

构建和谐校园，确保教师发展
教师个人能力的发展、社会地位的提升、经济待遇的改善、
个人价值的实现，关键在于通过行实之有效的管理手段构建和谐
的校园环境，尊重每位教师的个人价值，理解每个教师所起的作用，给予教师更多的人性关怀，注意营造一种宽松和谐的环境，
让教师心情舒畅、工作愉快、生活幸福，确保了学校教师无一例
上访、信访。

我们具体做法是：
第一，关爱教师构建和谐环境，激励教师发展。

一是让教师参与学校管理。

充分发挥教代会的民主监督作用，学校发展的重大决策都广泛听取意见，青年教师读书会、教育科
研论坛、网站论坛都可以让教师自由表达，实现沟通，吸引教师
参与到学校的决策制定、项目规划、财务管理等工作中来。

二是
打造服务型管理队伍。

实施管理干部学年述职评议制、竞聘制等
制度，在学校管理干部竞聘中，由教职工投票决定，确保了管理
干部在工作中对教师负责，为教师和学生服务。

三是提高教职工
的福利待遇。

在精神和经济上同时体现教师的价值，在利益的分
配上重点考虑的是教师，补贴方案尽量公平、公正；实施安居工程，让教师都能安居乐业。

四是关心教师生活。

在教师评职称、
办调动手续等问题上，学校都积极做工作；想方设法为教师家属
联系调动，或在学校各处室和后勤服务中心安排临时工作；教师生病，学校领导班子都去关心问候；教师婚嫁，学校领导都新自参加；教师生日，学校不忘送上一份祝福。

无微不至地关爱，让教师体会到了集体的温暖，解决了后顾之忧，从而全身心在投入到工作当中。

第二，从严治教严格教学管理，推动教师发展。

我校在教师的管理中引进人力资源开发的理念和方法，以师为本、注重协作，目标细化，务实管理，狠抓常规、提升质量，分层教学、分类指导、从严治教，重在挖掘教师潜力，体现的不仅是学校对教师的“管”，更是“帮”和“促”，从而推动了教师的发展。

第三，加强培训建设学习型团队，促进教师发展。

一是加强校本培训和业务水平培训。

学校提倡“在工作中学习，在学习中工作”，多举措打造学习型团队。

通过举办专题讲座、开展教学分析与研究、“师徒”结对、课件制作与评比、校内校际教学竞赛和课题研究等形式。

在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面开展形式多样、富有成效的校本培训和专业技能培训，使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和素质教育的要求，促进教师专业化发展。

二是加强教师学历培训。

学校鼓励教师参加学历培训，对参加学历培训的教师在工作安排上给予适当照顾并给予经济支持，
凡在职获取本科学历的教师，学校一次性补助3XXX元，同时学校
同电子科大、川农大等高校合作，启动了在职研究生学历培训计划，凡在职参加研究生学历培训的教师，学校一次性补助6XXX元，从而营造出了教师终身教育和可持续发展的良好格局。

目前已先
后有XXX名教师参加本科学历培训，专业教师学历合格率达XX%。

第四，举贤荐能，拓宽成长平台服务教师发展。

教师的发展需要平台，同时也需要一个更为广阔的空间施展
才能。

我们不但千方百计促进教师在校内的发展，同时也尽力为
教师在更为广阔的空间发展提供服务，鼓励教师在校内练好本领，到校外施展抱负，决不为教师发展设置障碍，造成阻力。

对于特
别优秀的教师，学校全力举荐，鼓励其走出去，积极为其发展搭
建平台。

建设高素质师资队伍，实现办学水平整体提升
师资队伍建设的最终落脚点在于学校整体办学水平的提高、
可持续发展水平的提升以及日渐扩大的团队的影响力。

多年的实
践和努力，小河职业中学的师资队伍建设取得了一定的成效，具
体表现在团队精神的形成、团队的发展以及学校办学水平的整体
提升。

团队的发展提升了学校的核心竞争力
日前我校教职工XXX人，领导班子平均年龄38岁，管理干部
均为本科学历、高级职称，教师学历达标率达XX%，均具有高、中级技术职称，其中高级XXX人，一级教师XXX人。

师资队伍建设的
加强，促使教师努力学习新技术、新知识，业务素质、学历层次、学识水平不断提高，实现了教师的全面发展。

工作中每位教师时
时处处都能发扬艰苦奋斗的创业精神、和衷共济的团结协作精神，主人翁意识、责任意识、市场意识和创新意识明显增强，造就了
一支高素质、高水平的师资队伍，从而大大提升了学校的核心竞
争力。