三、教师总结
板
书
设
计
卖火柴的小女孩
冻死街头：坐、捏、微笑
美好的幻觉残酷的现实
命运悲惨
作业设计
再找一些安徒生的童话读一读。
教
学
反
思
（1）、第2、3、4句话又写了什么？
（2）、提出不懂的问题如：什么是谷穗？（是谷类植物的果实。）什么是鞠躬？（弯腰）什么是一挺？（点名做动作）什么是顽皮？（调皮）
（3）、想一想还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（荷花、农作物、下雪）
（4）、夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天银装素裹。你能有感情的把这三句话读一读吗？指名读话
（4）、你还从哪里知道春天来了呢？让我们来想一想。相机板书：认
（5）、大家说的真好！春天是万物复苏的季节，让我们带着感情，把描写春天的句子读一读吧！相机板书：读
（6）、师生分角色读第一句话，引导学生分角色读第一句话。
下面就让我们按学习第一句话那样的方法学习2、3、4句话好吗？
2、引导学生学习2、3、4句话
（二）、再次引导学生分角色朗读课文
变换多种方式分角色读文，试背课文。
文中的小动物的对话非常有意思，大家想来说一说吗？先听一听老师怎样说的？
老师说学生听，听后模仿说。
除了小动物能说出这样的话，还有一些植物也能说出这样的话呢。
（三）、拓展延伸
1、出示小黑板，引导学生读前半句，后半句会说什么？谁能试着说一说。
2．这篇课文是童话。童话的内容来自于生活，但具体情节往往是要根据想象虚构的。
这篇童话作者是根据什么来想象的？
3．请同学们根据你的生活经历，联系这篇文章想象一下：如果卖火柴的小女孩来到你们中间，你会怎样做？会对小女孩说些什么？学生全班交流。
4、引导学生朗读71页小诗《你别问，这是为什么》
5、学生激兴发挥写诗。
集体备课教学设计
学科语文教师：子课题名称：2009年10月日
教学内容
2、四季
教学目标
1、会认、会写本课生字，认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、理解四季内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。
教学重点
认字和练习朗读课文。
教学难点
通过观察和朗读，感知四季的不同特点，激发对大自然的喜爱之情。
2、学生借助拼音自由练读
3、老师出示小黑板用多种方法识记生字。重点指导：“叶、圆”是整体认读音节；“秋、就”的韵母是“īū”不是“lou”。
4、你是用什么方法识记生字的？全班交流。
5、老师介绍生字中的偏旁如：“肚”的偏旁“月”、“雪”的偏旁“雨”、“叶”的偏旁“口”、“秋”的偏旁“禾”。
6、你还能说出这样偏旁的字吗？如：“国、和、雷、朋”
教学方法
导读法、观察法、
教具准备
挂图、小黑板
课型课时
新授2课时
教 学 过 程
个性化 补 充
第一课时
教学目标：
1、会写、会认课文中的生字。
2、能正确流利的朗读课文，了解课文内容。
教学重点：会认、会写本课生字，认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和偏旁“月、雨、口、禾”。
教学难点：理解四季内容，知道四季的特点。
问
读
感情朗读课文，背诵课文。
教
学
反
思
集体备课教学设计
学科教师：子课题名称：2009年3月日
教学内容
卖火柴的小女孩（第三课时）
教学目标
1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学重点
理解课文思想内容，最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学难点
最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
教 学 过 程
个性化 补 充
一、复习旧课，导入新课
1．我们已经学习了《卖火柴的小女孩》的第一二部分，这两部分讲了些什么？
2．小女孩后来怎样了呢？这节课我们继续学习。
二、新授课
（一）、学习课文最后两个自然段
1．出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
2．理解两个“幸福”的意思。
3．你从这句话中体会到了什么？
4．练习感情朗读最后两个自然段。
（二）、学习作者是怎样展开想象的
1．课文中说“谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西”，作者知道不知道？
那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶的呢？
4、老师在田字格中范写新笔画、生字，学生书空。
5、学生练习书写。
三、总结
今天你学会了些什么？
板
书
设
计
2、四季
田字格中写生字：儿、七、九、无
作业设计
正确书写生字
教
学
反
思
集体备课教学设计
学科教师：子课题名称：2009年10月日
教学内容
2、四季
教学目标
1、正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解四季内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。
教学过程：
一、以图导入
1、今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？请大家一起来看黑板（展挂图）
2、这几幅图分别画了什么？你是怎么看出来的？用简短的话说一说。这四副图和几句优美的文字，组成了我们今天要学的课文，板书课题：四季
3、齐读课题2遍。
二、新授
（一）、初读课文，识记生字
1、学生初读课文，画出文中的生字，新词。
教学重点
正确流利的朗读课文，背诵课文。理解四季内容，知道四季的特点，
教学难点
理解四季内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。
教 学 过 程
个性化 补 充
第二课时
一、复习导入：
上节课我们学习了一篇什么课文？还记得吗？出示课题：四季他具体指哪四季？
学生说老师板书：春、夏、秋、冬
1、小黑板出示生字新词学生认读。
2、你能数一数课文一共写了几句话吗？（4句话）
二、新授
（一）、再读课文，了解课文内容
1、学习第1句话
（1）、第一句话谁来读？
（2）、这句话写了什么？谁来说一说？（相机板书：说）在这句话中你有什么不懂的请你来问一问。相机板书：问如：“草芽是什么”
（3）、课文中小草芽对小鸟说：“我是春天”。谁能用“是”说一句话？如：我是小学生。
（二）、再读课文，了解课文内容
1、数一数全文有几句话？谁能读一读？
2、引导学生再次走进课文，对自己喜爱的内容多读几遍，注意把生字读正确。
这节课大家对认识生字和学习课文掌握的非常好，我相信大家对写好生字也一定会更棒！
（三）、指导写字
1、出示课后“我会写”的生字，观察字形。
2、学生交流识记生字的方法。
3、学生认识新笔画：“竖弯钩、横折弯钩”
2、学生说老师进行适当的点拨。如：桃花红红，他对小河说：“我是春天。”
荷花红红，他对青蛙说：“我是夏天。”菊花开放，他对人们说：‘“我是秋天。”
雪花飞舞，他对人们说：“我是冬天。”
三、总结
大家今天的表现非常棒，通过今天的学习又学到了很多的知识，从今天的学习中你知道了什么？懂得了什么？
板
书
设பைடு நூலகம்
计
四季
说 春 夏 秋 冬