做学生的良师益友
在十几年的教学生涯中，我深深体会到教师应真心地爱学生，为学生着想，注重塑造学生的灵魂，而非仅仅做个教书匠。

一、做一个乐观的教师，赢得学生的尊重
优秀的班主任必须有积极乐观的心态，永远保持自信。

学生在别人的眼里不管多差，来到他班，他都相信他的学生都可以成为栋梁之才。

如果他总用挑剔的眼光去发现学生的缺点，那并不表示他有敏锐的洞察力，如果他把发现学生身上的缺点作为一件可以和哥伦布发现新大陆一样惊奇的事来看待，正暗示了他心理的不健康和内心的怯弱。

我们的生活要以快乐为起点和终点，每个学生在某方面都有非凡的潜能，乐观的老师总会把眼光移向学生的闪光的潜能，就如我们的武老师无论上课还是下课都是慈祥地对待学生，只要看到后进生有一点点的进步他就拼命地夸，夸得学生心花怒放，从而树立他们的自尊心和自信心。

在日常生活中，如果老师能多一份表扬，少一份指责和批评这个班一定是一个和谐进取的班，我的记事本里常常是这样写着的：某月日某生主动抬体育用品，某月日某生主动帮同学扫地，某月日某生扶同学去校医等等。

，并且不定期地在班上张贴宣传，这是件令学生多么开心的事，所以我们这个班集体是个非常团结向上的班集体。

相反的有这么一个工作细心的老师，他的记事簿上面很仔细地记载着学生的过失和错误：某月日某某迟到了几分钟，某月日某某没扫地劳动，某人未交某科作业，某月日某某上课讲话，某月日某某上课睡觉……我看了吓一大跳，该生简直一无是处，无药可救了。

我不明白该老师怎么会有心思心情来记这些琐事，他会开心吗?十几年的观察，我曾得出—个的结论，常用挑剔的眼光发现学生错误的老师多半是一个不太受学生喜欢的老师。

多用心地发现学生的优点，“近墨者黑，近朱者赤”其哲学意义是万事万物是相互影响的，人与人之间的影响更大。

你乐观。

才能用你乐观的心态去感染并影响你的学生。

如果你能让班上学生永远保持有一颗乐观的心，那么你就是一位好老师。

二、在小事中关爱他们，在困难的时侯帮助他们。

1、教育无小事。

教师的一举一动,一言一行都是一种教育,都摄入了学生的眼睛里。

因此教师的“情感教育”要从日常的小事做起,要从身边的点滴做起。

教师的一个鼓励的眼神,一句激励的话语,一次亲切的微笑,一回善意的扶肩,甚至是一两句随口的询问,都能给学生留下愉快的回忆,给予情感的满足。

这种情感投资是不费心、不费时、不费事的,但它却能树立教师的良好形象,建立师生的良好关系。

2、学生在成长过程中会遇到很多困难,学生的长大过程就是克服困难的过程。

学习上因成绩上不去而焦虑;在竞争中因落败而灰心;在交友上,因父母的离异而伤心难过，这时候作为他的老师我们就要用爱温暖他们的心，陶行知先生的“爱满天下”把爱的教育不断地发扬光大，这是我们做教师的典范。

要做好学生的思想工作，就必须用爱温暖他们的心灵。

曾经我们班有一个姓陈的女同学，学习一直比较自觉。

有一段时间，我发现她上课经常走神，做作业拖拖拉拉，双休日的作业几乎不做，成绩一落千丈。

我多次寻找机会和她心平气和地谈，她虽然能认识到自己的错误，但却屡教不改。

后来，我通过家访了解了她的家庭情况，原来她的父母刚刚离婚，妈妈离开家去了较远的城市，爸爸住在外边很少回家，她跟爷爷奶奶生活。

她认定爸爸妈妈不要她了，对未来的信心一下子垮了，因此做什么都提不起精神。

掌握了事情的症结所在，我与她的父母进行了联系沟通，让他们多关心女儿的生活与学习，经常跟女儿联系，让她感到父母还是关心她、爱她的。

在课余时间，我也经常找机会跟她谈心，了解她的生活状况，及时掌握她的思想动态，给她补上拉下的功课。

我还发动班级中的同学多跟她交流，让她多参加集体活动，感受大家庭的温暖，同时对她的点滴进步加以表扬，鼓励她拿出好成绩来让爸爸妈妈开心、放心。

现在，她再也不拖拉作业了，学习成绩赶上来了，人也变得活泼可爱了。

此时，雪中送炭式的情感投资换来的将会是一生的尊重和感谢。

三、创造激情。

一个人没有了激情，就没有生活的快乐；一个班没有了学习的激情，任凭你怎样的说也会事倍功半，为自己的教学默默地种下了阻力。

我在教学的时候我总是使同学们对学习充满激情。

我是这样做的：就是在教学的过程中只要发现一个或几个想学习我这门功课的同学或上课积极举手发言的同学，我就要大加赞扬，没有发现喜欢我这门学科，也要夸赞说有喜欢这门功课的同学，可以说在老师的夸赞中逐渐地培养一部分同学喜欢这门学科，从而带动班中其他同学也去喜欢这门学科。

在教学的过程中让同学们在课堂中时时充满着一种学习的激情，培养了他们学习我这门功课的兴趣。

喜欢了我这门功课，自然也会喜欢我这个老师。

四、在活动中,争当他们其中一员。

教者都知道,只有走近学生,甚至走进学生,才能收到最佳的教育效果。

在课间十分钟,你会站在一旁会心地观看学生玩的一些小游戏,你会接受学生的邀请和他们一起玩闹?如：在平时的每日一歌或是春、秋游时你我和学生一起投入地拍手一起唱歌一起跳舞,在运动会上,你是否会跑上跑下地大声指挥,并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油?由于我经常参与学生的活动,成为学生中的一分子,他们越来越喜欢接近我了，我也感到非常的满足。

使我明白了感情的投资是多么的重要。

五、以警醒的道理说服之有经验的教师都知道,对学生的管理“压服不如说服”。

人的成长过程时时伴随着犯错,可以说学生的成长历史就是一部犯错史,学生在一次次犯错中明晓道理,受到教育,获得进步。

因此,教师面对学生的犯错要有一种预见的头脑,宽容的胸襟,人本的思想,适宜的处置。

学生都是能听懂道理的,只是你用什么方式,在什么场合,什么时候来讲道理,需要慎重考虑。

老师的教育是春风，能给人温暖，是清泉，能滋润心灵，是火把，可以催人奋进！但只有付出了尊重和信任，学生才乐于接受教育，愿意遵从老师的教导，把老师当成信赖的人。

让我们努力做一个让学生喜欢的班主任。